约1910字。
《邹忌讽齐王纳谏》教学设计
知识目标：
1、 体会作品的艺术魅力
2、 品味邹忌的讽谏艺术，理解以事喻理的特点
3、 体会“战胜朝廷的含义”
4.  学习邹忌热心为国的品质，培养学生的主人翁意识和责任感
教学重点：
1、 背诵全文　；　理解课文内容
2、 掌握常用的文言词语的意义和用法、
教学难点：
1、 品味邹忌的讽谏技巧及其对今天的人际交往的指导意义、
2、 学习这课后给我们的启示
教学方法
1、 诵读法。让学生在朗读中理解课文。
2、 编演课本剧。加深对课文的理解课时安排
　　　2课时
教学过程
　　　　　　　　　　　第一课时
教学要点：
　　　诵读课文，理解课文内容；品味邹忌讽谏技巧。
教学步骤：
一． 激趣导入
　师：　同学们，自古“爱美之心人皆有之”，如果有人当面说你很美丽，很漂亮，很帅，你第一感觉会是什么呢？　
生异口同声地回答：　高兴。
师：答的真好，如果有人说老师帅，老师我也会挺高兴。不过，在战国时期偏有这么一位奇人，别人说他漂亮，他偏不高兴。他是谁呢？我们想不想去了解他呢？
生：想
师：那么，就请大家打开课本，让我们一起走进这位奇人吧！
[设计说明]　用人人有爱美之心，人人都喜欢听好话，但偏有一位例外作为开头导入，激发起学生的好奇心和求知欲望。
师板书课题；邹忌讽齐王讷谏　
二、走进文本，理解课文内容
　（一）、师范读课文，模拟出各色人物说话时语气和感情（或播放网上下载的课文录音）
[设计说明]　引导学生走进文本，有表情朗读课文，进一步激发学生的参与意识。
　　(二)、初读课文，疏通字音
师：听了老师的朗读后，同学也一定想试试，想展示自己的朗读才华。那么，现在就请同学们采用各种各样的朗读形式，尽情展示吧。
　（三）、表演读，进一步把握人物说话的语气和感情。
　（四）、译读课文，理解课文内容
　师提示：　参考课下注释，可自行边读边理解课文内容，也可分组合作解课文内容。师走进学生中，帮助完成对课文的理解。
[设计说明]　通过多种形式的朗读，有助于把握人物说话的语气和感情，加深对课文的理解，