2课时，约6100字。
[课文说明]
     此文作于宋神宗元丰七年（1084 年6月），是苏轼由黄州贬所调往汝州途经江西时所作，是时，苏已经47岁，步入不惑之年，仕途几经波折，从这篇特别的游记里我感受到了一种超迈执著的赤子情怀，这只属于精神无比丰厚的人。文中寥寥数语对环境描绘的诡谲阴森，正与《后赤壁赋》与神人相遇幻境的神秘空旷相偕，正是这些不经意的点滴记录却让我们感受到他心灵的颤动和气息。
[作者简介]
     苏轼：字子瞻，号东坡，四川眉山人，北宋著名思想家和文学家。“三苏”：苏洵（父）苏轼 苏辙（子名与车有关）“唐宋八大家”：韩愈 王安石 柳宗元 欧阳修 “三苏”曾巩
    他是中国文人用儒佛道三家构筑精神世界的典型代表，他的一生最能体现“达则兼济天下，穷则独善其身”的人生信条。在政治改革中，他既不苟同新派的某些做法，也不赞成老派的观点，结果“如风箱中的老鼠两头受气”一贬再贬。创豪放一派词风，与辛弃疾合称“苏辛”。
                        《石钟山记》教案
一、导入：俗话说“眼见为实”，可美国伊利诺伊大学的韦斯克博士却用事实告诉我们“眼见”也未必是实。他进行过一项有趣的研究：他给来参加减肥夏令营的青少年，每人发了一个杯子，用来倒橙汁喝。所发的杯子容量相等，却有高有矮，高度相差两倍。结果发现，用矮杯子的人比用高杯子的多得多，因为大部分的人觉得矮杯子的容量大。可见对一件事情的认识不单要眼见还要亲自考察研究，才能得出正确的结论，今天苏轼也为我们提供了这样一个范例。（板书）
二、简介作者
三、先请一位同学朗读全文，检查预习情况，扫除生字词障碍以及停顿。
四、课文分为三段，逐段研习。
（一）1、研习第一段——质疑。
以为：认为                 临：接
微风鼓浪：鼓，激荡         常：一直，时间副词
钟磬：（磬，qìng，古乐器名，曲尺状平面体，上有空，系在架上巧计发声。用玉或石头制成。偏义复词：偏在“钟”） 
访：探寻                   双石：两块石壁
腾：传扬                   徐：慢慢
歇：消失
（1）老师边读边理解字词，句式。（通译）
（2）石钟山的地理位置
 a原话：《水经》云：“彭蠡之口，有石钟山焉。”
 b为什么作者不直接说出石钟山的位置，而要引用《水经》中的话?是不是多余的。（自圆其说即可）
（3）对石钟山命名的缘由有哪两种解释？提出这两种解释的人各持什么依据？人们对此持何种态度？作者对这两种解释提出质疑的理由是什么？ 
a 依据事实 
 b人们的态度 
 c质疑理由 
郦说 
 a下临深潭， 微风鼓浪，水石相搏， 声如洪钟。 
 b人常疑之 
 c今以钟磬置水中，虽大风浪不能鸣也，而况石乎？ 
李说 
 a得双石于潭上，扣而聆之， 南声函胡， 北音清越 
 b余尤疑之 
 c石之铿然有声者，所在皆是也，而此独以钟名，何哉？ 
2、指导朗读
我觉得得重视诵读，这一段整散结合，读起来很有韵致。