1课时，约2600字。
《神奇的极光》课件设计
一、教学内容：讲读课文《神奇的极光》
二、           教材：    全日制普通高级中学教科书   人民教育出版社
三、使用范围：高中语文第二册
四、           教学设计：
(一)、教学目标重点、难点的设计
1、依据  全日制普通高级中学《语文教学大纲》中三条理论：①掌握语文学习的基本方法，养成自学语文的习惯，重视培养发现、探究、解决问题的能力。②默读注重效率，具有一定的阅读速度(一般现代文的阅读每分钟不少于600字)。③能整体把握阅读材料的内容，理清思路，概括要点。
2、教材特点：①本单元学习重点是整体把握，筛选信息。在现代社会，阅读文章往往来不及也不需要慢嚼细咽，更多的是根据已确定的阅读目的，迅速准确地了解文章内容，筛选出有关信息，这就要求阅读者掌握快速正确地处理阅读材料的能力。②本文是一篇科普作品，介绍了一种自然现象，文字比较浅易生动，学生自读不会有很大障碍。在欣赏故事的同时，要从中筛选有益的科普知识，积累相关的信息。③本课结构上的特点是用小标题分层次，自成章节。一个章节一个中心内容，并且由浅到深，紧密相连，这对于读者的阅读，对知识的提取很有好处。
3、美国教育家布卢姆将教育目标分成认知目标、技能目标和情感目标三大类。
制定以下教学目标、重点、难点：
教学目标：①了解有关极光的神话传说、外在形态、形成原因，培养学生关注自然的兴趣；
　　　　 ②整体把握文章内容，筛选重要信息；
　　　　 ③学习本文在说明中融入生动的描写和恰当的比喻；
体会科普说明文语言表达的准确性、形象性。
④培养学生快速、准确筛选信息的能力。
[教学重点]辨别和筛选极光重要的信息。
[教学难点] 极光的形成原理。
（二）、课时安排   一课时 
（三）、教具准备：多媒体教学设备  极光图片与“班得瑞”的自然界音乐合成
（四）教学方法设计：
1、这是一篇科普文章，传递的信息不仅多而且严密，因此教会学生筛选关键词语和语句信息的方法，准确选出所需信息。对重要的信息根据确定的目标进行辨析确认分类。
2、使用本课件引导学生探究发现、合作交流，教师发挥指导作用，赋予学生 学习的自主性和主动性，使多媒体课件成为拓展学生学习知识的渠道、培养能力的手段和发展的空间。以阅读理解科技说明部分为阅读目的，通过文艺性的描写，迅速把握说明对象的本质属性及其他特征。