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一堂作文指导课带给我的一点思考
华新中学     詹细红
2003年12月8日，我有幸听了一堂形式多样、生动活泼的作文指导课。听后感触颇多。现先将这堂课的精彩之处笔录如下，与大家一起分享：
精彩镜头之一：课前两分钟演讲
上课铃声刚刚响完,课前两分钟演讲开始.只见一个女孩大大方方走上讲台，今天她讲的是“找骆驼”的故事，三言两语，她就进入状态了。她讲着讲着，就大胆的开始扮演了不同角色，看她一会儿愁眉苦脸地发问，一会儿怒目相向地质问。也许觉得光表情还不够传神精彩，在三尺讲台上她比手划足做起了动作。说话的语气腔调也随着角色的变换而变换着。立刻，所有人都被她精彩的表演给吸引住了。刚一讲完，台下立刻响起了热烈的掌声。所有人都被她的精彩“演出”打动了。至此，教师开始就学生的演讲进入今天的新课：学会仔细观察事物。教师要求学生带着听故事的热情去看文章，说一说为什么老人对骆驼的行踪知道得如此详细？一声令下学生立刻聚精会神的看课文。仅用了几分钟时间，就把学生自动进入了上课的紧张兴奋状态。精彩的两分钟演讲功不可没！
精彩镜头之二：课堂扳手劲大赛
你见过在语文课堂上举行扳手劲大赛吗？肯定没有。但在这堂课上我就见过。在一边吵闹声中，两组同学“粉墨登场”了，男女生各一组。比赛正式开始之前，教师煞有其事的做起了示范动作，把下面的人都逗乐了。接着两组同学摩拳擦掌准备比赛了。一声令下，比赛开始，两组同学开始使劲地扳，台下的学生也是不甘示弱，立刻分成几派，给自己支持的同学加油。此时课堂的气氛热闹非凡，上面是紧张激烈的比赛，下面是热闹的加油声。每个同学都不由自主地参加到活动来，连听课老师也身不由己的加入进来，为上面比赛的同学而紧张。如果你以为这只是单纯的比赛，那你就错了，比赛之前，教师明确要求其他同学仔细观察比赛场景，观察得越仔细越好。比赛完了以后，当场交流，常常是一个同学还没有把自己观察到的讲完，已经有同学迫不及待的要发表不同意见了。学生思维很