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吸纳文化精华 享受名著阅读
——初中“名著推荐与阅读”教学实施策略
江苏通州市教研室俞祖平
         在商业和技术日趋发达的当今社会，文化的发展趋向于混乱和衰落的状态。有“恶搞”名著书名，把《水浒传》改过《三个女人和一百零八个男人的故事》；有“戏说”名著内容，贾宝玉竟成了“文革”中的造反派。我们不怀疑这也是一种阅读名著的方式，但是，究其实，这是对经典阅读文化的误读、歪曲和肢解，是对经典的一种颠覆、一种戕害、一种毁弃。经典的审美尊严扫地，仅充满了荒谬的快乐，低俗的搞笑，把戏侮严肃当作一种娱乐是一种文化悲剧。
         新课标苏教版初中语文 “名著推荐与阅读”的推出，在今天显凸显它的时代意义，我们老师应把“名著推荐与阅读”这一教学活动扎实、生动且有策略地开展好，这就显得尤为重要。我们要让学生尊重文化，捍卫经典，让学生能在阅读名著中吸纳文化精华，享受阅读的无限乐趣。
语文教学是专门培养语文素养的基础人文学科。阅读能力虽不是语文素养的全部，但它是提高学生语文素养的基础。钱梦龙先生曾说：“抓住了‘培养阅读能力’这一条，就能执一御万而不致顾此而失彼。”“名著推荐与阅读”是阅读教学中的一个较为重要的内容，把这一教学任务落到实处，学生不仅可以扩大学习资源，增加语文积累，更可以初步培养阅读整本书的能力，逐渐掌握阅读整本书的钥匙，在轻松享受中学会阅读，博采精华，为终身学习打下良好的基础。
初中阶段“名著推荐与阅读”要求学生阅读的名著有：《汤姆·索亚历险记》、《西游记》、《钢铁是怎样炼成的》、《水浒传》、《格列佛游记》、《朝花夕拾》。这些书篇幅较长，情节复杂，人物众多，内容