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浅谈课堂教学的创新实践
     甘肃省天祝县松山镇初级中学  吕永山  刘富文  张清
在当前的新课程改革中，如何既要体现“以人为本”的教育理念，培养学生的创新意识和创新能力，又要能稳步的提高教学质量，则成为教师认真探索、着力实践的主要课题。笔者认为，要解决好这一问题，唯一的途径就是在更新观念的前提下，实行课堂教学的创新实践。
一、     教学情景的创新
新课程要求课堂教学必须成为师生互动的动态场景，让知识在互动对话中不断生成。而教学互动的关键在于课堂情境的创设，因为情境具有更大的发展空间，可以构建生态化的教学场，使创新成为一种自然生成的过程。因此，在课堂教学中，教师要避免“无病呻吟”般的空洞说教，应结合教材内涵和学生情感实际，努力创设人文与认知相协调的情感情境，运用富于激情的语言激发学生的兴趣和求知欲望，引导学生充分发挥其主体作用，充满热情地去学习文本知识，提升人文情感，促进自我发展。还要注重创设宽松、民主、和谐的互动情境，构建平等、友好、合作的师生关系。教师要努力改变自己成人化的心态，将自己的心理调适到符合学生特点、符合教学内容的状态，将爱心与微笑、趣味与热忱带进课堂， 与学生平等的对话交流、合作探讨，以诱发其创新潜能。 
美国心理学家罗杰斯认为：“成功的教学依赖于一种真诚的理解和信任的师生关系，依赖于一种和谐安全的课堂气氛。”教师在课堂上应把信任的目光投向每位学生， 把尊重的话语送给每位学生，把温馨的微笑洒向每位学生。有了良好的课堂情境创设，才可使整个课堂教学形成强大的 互动亲和力，有效的缩短师生心距，使知识在轻松