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语文教学要尝试创新
━━一堂多媒体公开课的几点体会
严丹
经常听到这样的说法：相比于数学的教学，语文不具有直接的功利性。因为做完一道数学题，你可以马上获得征服它的快感，在心理上得到极大的满足；而语文的问题的答案总有些似是而非，没有明显的界定，简单对错的常常容易引起争议，弄得人们一头雾水；同时，比之英语教学，它似乎又没有那么强烈的现实性。进入WTO后，中国要与国际接轨，就必须掌握英语，以求得更广阔的生存空间。如此一来，语文教育如进囹圄：学的人或害怕它，或怠慢它；教的人也困惑重重：如何让人们重视语文？又如何教（学）好语文？
的确，相较于其它学科，语文有它自身的特性。首先在接受上，语文提倡感悟。要求学生能主动发挥他们的主体意识，积极运用他们的感知能力，能对文章中所蕴含的情感体验感同身受，能与作者的意志情感产生共鸣，最终才能深层次的理解文章的美感；其次，在传授上，语文需要想象力。它排斥程式化、模式化的教学，教师能根据文章创设各种情境，刺激学生主动参与的热情，让他们展开最大限度的想象，情景交融，对文章达到心领神会的境界。最后，语文对人的影响是潜移默化的。语文教学是否取得成效，不是单靠几个简单的数字就衡量得了的，作品中所蕴藉的作者的智慧涵养、才情血性、品德操守只有被学生自觉的羽化为自己的行为，它的影响才得以判断。语文教学成果虽不是立竿见影，但作用深远，毕竟，他是我们交流思想情感的基本工具，也是我们中华民族几千年文化与文明的重要载体，语文教学实在忽略不得！
创新是现代教育发展的根本。语文教育也必须创新。更新教育观念，探索新形势下语文教育发展的规律是目前语文教育要解决的重要问题之一。那么如何搞好语文的创新教育，使语文教学能真正与时俱进，培养出锐意进取，符合现代社会发展要求的人才呢？江泽民指出：“进行创新教育，必须充分利用现代科学技