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语文阅读教学中教学对话的实践探索
课题实施方案
解雪莲 王亚青 宁艳红
语文阅读教学中教学对话的实践探索
课题实施方案
解雪莲 宁艳红 王亚青
一、子课题的提出
1、改变语文教学现状的需要
传统语文阅读教学存在着以下突出问题：
表现在教学模式上：传统的语文课堂教学以讲授型为主，学生属于静听的地位，不利于学生主体性的发挥，从而养成依赖教师的学习习惯。
表现在课堂教学气氛上。传统课堂教学是教师一人唱独角戏，学生是旁观者。课堂气氛沉闷压抑，师生双方都缺乏兴趣与于积极性。
表现在教学结果上。传统的课堂教学过于强调专业知识，是一种见物不见人的教育，把教书与育人割裂开来而片面强调学科书本知识，忽略了学生的教育与发展，忽略了学生的社会实践学习；这种课堂观把学科知识与课程实施割裂开来而片面强调学科知识的灌输与接受、机械训练与死记硬背，过于注重学科本位和接受性学习，忽视了学生鲜活的经验体验和实际问题情境解决的综和与创新，其负面影响在当前飞速发展的时代日益明显。
2、课程改革的需要
2001年6月，国家教育部颁布了《国家基础教育课程改革指导纲要》。它强调了教师在教学过程中应与学生积极互动、共同发展，要处理好传授知识与培养能力的关系，注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习，促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习。可以说，通过交往，重建人道的、和谐的、民主的、平等的师生关系是本次教学改革的一项重要任务。我们相信，在这样的师生关系中，学生会体验到平等、自由、民主、尊重、信任、友善、理解、宽容、亲情与关爱，同时受到激励、鞭策、鼓舞、感化、召唤、指导和建议，形成积极的、丰富的人生态度与情感体验