对比铸就精彩

　　教学设计：一个文本作为一个系统，它具有多向度、多层次的特性，所以理解一个文本，也就具有多种可能。在具体的讲解中，寻找一个合适的向度，选取一个合适的切入点，是非常重要的。讲解《廉颇蔺相如列传》，我选取从“对比”这一表现手法上切入，因为它既是该文本最突出的特点，又能将文本主要的内容，如情节发展、人物性格贯通起来。

　　教学实现：

　　师：《廉颇蔺相如列传》的第一自然段介绍廉颇，看看主要介绍了什么内容。

　　生：功劳、地位、声望。

　　师：具体一点。

　　生：功劳是破齐，地位是上卿，声望是闻于诸侯。

　　师：特点是？

　　生：功劳大，地位高，声望响。

　　师：第二段介绍蔺相如，看看介绍了什么？

　　生：地位。

　　师：要注意突出了蔺相如是“舍人”，即食客，而且是宦者令缪贤的舍人。他的地位？

　　生：特别低。

　　师：显然，作者在前两段中使用了对比的手法。我的问题是，《廉颇蔺相如列传》的主角是蔺相如，可是文章的第一段先写廉颇，这里有什么玄机。

　　生：使用对比手法，突出廉蔺地位的差异，为后文负荆请罪的情节发展作铺垫。

　　师：第三自然段的主要内容是什么？

　　生：秦王讨璧，赵王无奈。

　　师：作者在描述中突出了什么？

　　生：赵王及大臣们左右为难，一筹莫展。

　　师：写这个和蔺相如有什么关系？

　　生：为蔺相如出场做准备。

　　师：注意，许多高明的文学作品中，主要人物的出场者不是随便的。我想到了《红楼梦》中贾宝玉的出场，正式出场之前做了两次预演：一是冷子兴演说荣中府，一是林黛玉和王夫人的讨论。贾宝玉正式出场，作者也没有使之一览无余，而是先让黛玉听到脚步声，然后惊鸿一瞥地露一面，去换衣服。换完了衣服回来，才给黛玉仔细观察宝玉的机会。可以说是再三再四地铺垫。现在我们看课文就会发现，情节预备做了，蔺相如仍然没有出场，作者还在铺垫。他让缪贤给大家讲了个故事。看看在这个故事中，作者突出了什么内容。

　　生：缪贤的笨蛋和相如的聪明。师：其中有对比吗？