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在语文课堂中运用赏识教育
                  八中  朱玲玲
新课标如同一股春风，给基础教育带来了春的气息，带来了勃勃的生机。这股春风吹醒了早已被应试教育禁锢得昏睡的头脑，吹开了许多渴望改革教育的心扉，撩拨得大家虽然很懵懂但是却孜孜以求的心绪。我们语文课改的成效性和彻底性是最大的。语文教师积极投身到教育改革大潮中去，通过大胆实践、探索，拿出了初步的成果。在听课的过程中看到了过去的“满堂灌”和“填鸭式”而转变为以学生为主体的教学模式。完成了从初探到不断成熟的过程。
我在上学期有幸地看到了周弘教授的《赏识教育》这本书以后，我颇受感慨。我觉得赏识教育不仅对教育自己的孩子有很大的帮助和启迪，而且对自己的教学也有莫大的帮助。这样我想能否把赏识教育带进自己的课堂呢？
我想到正像罗丹曾经说过：“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”而教学中也不是缺少悟性，而是缺少挖掘悟性的心灵。要想把赏识教育带进课堂，我认为要做到以下的几个方面：
第一、要建立平等的师生关系。
在教学过程中平等的师生关系是何等重要。因为他是赏识教育的前提。赏识就像一盏明灯，悄悄地指明学生前进的路。哪怕只是一个眼神，一句轻轻的话语，却可以拉近心与心的距离，产生许多美丽的故事。随着新课程标准实施以来，传统的教学理念、教学方法已不适应时代的需求，因此我积极学习探索赏识教育，改变以往的教学方式,在课堂上经常鼓励赏识孩子的表现,表扬的话语无处不在,使孩子在老师和同学们的赏识中,看到了自己的潜在的力量, 不断朝着既定的目标,满怀信心获取成功。
通过建立平等的师生关系仿佛在一霎那间成为现实。看到了课堂上学生积极的表达；老师精心的诱导；赞许的目光。可见作为教师的要做学生的伴游，而不