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“模拟课堂”上的“青春想像”
——校本教研新报告
安徽合肥42中方立平

【关键词】 校本教研  模拟课堂  研究报告
【摘要】
随着新课改的不断推进，校本教研的成果将大大地促进教育实践的不断深入。但如何把校本教研的成果高效地运用到教学中去，如何有效地使新课改的步伐在正确的轨道上行进，如何在新课改的理论指导和实践中提高教育教学质量，就成为摆在我们面前的一个迫切需要研究的新课题。我们认为，转换思维方式，结合教育实际，改变以往的习惯定式，选择与新课改的理念相一致的最佳切入角度，是探究校本教研新途径的有效方式。而“模拟课堂”在校本教研中显示出来的新活力，在四十二中的校本教研的园地里正绽放出青春的光彩。

作为人才培育和教育研究的重要园地，校本教研本该成为教育工作者关注的中心。可实际上，到目前为止，校本教研成功的范例，不仅数量不多，而且很难进入教育教学研究的主要阵地。就其原因，不仅与我们的教育教学研究的制度有关，更与我们脱离教学实际的研究方法有关。可在新课改不断深入的今天，要求搞前瞻性理论研究的教科研人员和在教育第一线的实践者，都要努力寻求适应现代教育的新形式和完成课程改革的新任务。无论怎么说，实际的课堂教学，并非只是学生的读书考试，也并非只是教师的传道授业，它更是一种教师和学生共同成长的长期记忆和精神、品格的历练。课堂里产生的师生情谊、教学互动同样凸显了教育过程的复杂性和教学方法的适应性。这中间产生的故事，其丰富多彩是很难用所谓的“论文”来总结和呈现的。为此，我们努力另辟蹊径，另换一种视角和表现方式。我们在进行反复的实践中，摸索了一个新途径——“模拟课堂”。已经实践的成果可以证明：“模拟课堂”可以让我们真正体会教学的愉悦，让我们真正欣赏教育的智慧，让我们真正分享教学工作的幸福。我们不敢说，这是校本教研的最佳途径，但我们可以断言，它可以激活目前校本教研的沉闷气氛，给校本教研引来一汪活水。
“模拟课堂”开始于师范院校的学生采用的实习模式。所谓“模拟课堂”，就是完全按照课堂要求，由实习生讲课，资深老师和其他学生听课，然后现场逐一点评。相对于到中小学校实习，实习生因为有专人指导和集体现场评课，所以针对性更强，反馈更快，更集中，帮助更大，提高也更快。这一实习形式目前在大多数师范院校采用的学生实习模式中被广泛使用。基于这一特点，我们设想把“模拟课堂”搬进新课程改革中的校本教研活动中。我们利用两个暑期的校本研修，以“模拟课堂”为切入点，从而使“模拟课堂”成为我们校本研修活动的亮点。在“模拟课堂”上，省级教坛新星梁俊红和刘辉两位