约6070字。
曹操与杨修（2课时）
一、[教学目标]
1、  认识杨修之死的悲剧原因和意义。
2、  领会剧本通过富有个性的唱词刻画人物内心的艺术手法。
二、[重点难点]
重点：剖析人物性格，认识杨修之死的原因和意义。
难点：同[教学目标] 2。
三、[教学过程]
1、  利用一课时的时间，给学生看《三国演义》中有关杨修的情节（DVD），让学生先熟悉《三国演义》中的曹操与杨修。
2、  在学生预习的基础上，请同学复述故事情节。
3、  对学生的复述进行补充：
背景：曹操赤壁之败之后，招贤纳士。
      曹操经过瓦口关、定军山失败以后。巴山之麓，白雪茫茫，曹操帅大军斜谷伐蜀。杨修力谏阻拦。
三次不杀： （1）孔闻岱。孔融之子，孔融是被曹操所杀，所以，曹操对为杨修助手的孔闻岱一直疑虑重重，戒心甚重，后来借口梦中好杀人，杀了孔闻岱。而杨修心知肚明，敦促曹夫人夜间探访曹操，曹操不得已，杀了自己的爱妻。
      （2） 曹操为了让大家相信自己梦中好杀人，就对自己的侍童下手。杨修言：不是曹操在做梦呀，而是你在梦中呀。
      （3） 诸葛亮的批文：黄花逐水飘，二人过木桥，好景无心爱，须防歹徒刀。杨修一看即知是什么意思，而曹操到了三十里之外才知道。遂为杨修牵马坠镫。
4、  学生讨论：杨修之死的原因何在？
（1）       杨修本人恃才傲物，不懂人情世故。只以为自己处处为曹操的宏图大业着想，又误以为曹操大业未图之时，是不会杀了自己的。
（2）       曹操生性多疑，妒贤嫉能。曹操心中容的只是个人野心，而非天下黎民。
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5、由杨修的历史悲剧，我们可以得出什么样的历史经验和教训：
（1）       作为一个贤士人才，只有在统治者感到生存困难濒临危亡之时才被人记得，才被人作为一种工具启用。而一旦才高艺大，一旦稍具独立主见，便马上遭杀头之祸，归根结底，还是因为这些人的性格和才能威胁到了统治者的利益。这岂不令人心寒。
（2）       真正处于公心为大局着想的人应该是心地宽广而又目光长远的，是爱才而不妒才的，疾贤妒能是个人野心的表现，人才被扼杀的悲剧不应再现。最后的现代旋律《让世界充满爱》也意在于此吧。
（3）       即使自己才高八斗，也不能过于恃才放旷，不羁世俗。也要为自己才华的实现开辟最好的道路。
5、  听录音，京剧选段。
念白：往往为了表现人物冲突。
唱词：往往为了表现人物的内心世界。