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初中语文总复习“课内阅读”部分复习要点（九年级上）
泉州八中    梅悠荏
           第一单元：散文
第一课：白杨礼赞
 一、文学常识
1、  作者简介：茅盾，现代著名作家，原名沈德鸿，字雁冰。主要作品有：长篇小说《子夜》，中篇小说《林家铺子》、《春蚕》等。
2、  散文，文学体裁的一种。其特点有三：（1）在叙述方式上，以抒情为主。（2）在艺术表现上，篇幅短小，形式自由。（3）在结构和行文上，讲究“形散而神聚”。
二、整体感悟
1、  抒情线索：白杨树实在是不平凡的。
2、  作品中心：文章采用象征手法，借白杨树的不平凡形象，赞美在中国共产党领导下坚持抗战的北方军民，歌颂他们朴质、坚强、力求上进的精神，抒发了作者对他们的崇敬和赞美之情。
3、  表现角度：（1）生长环境不平凡（景美）；（2）外部形态不平凡（形美）；（3）内在气质不平凡（神美）。
三、语段阅读
（一）第二自然段：“汽车在望不到边际的高原------有一点儿吧？”（写白杨树的“景美”）
1、       作者描写高原景色作用有二：一，交代白杨树生长的环境，渲染一种不平凡的典型环境气氛；二、暗示陕甘宁边区抗日根据地，为后文揭示象征意义，表达主题思想作铺垫。
2、       语言品味：“扑”字的表达效果（与“奔驰”照应，准确地表现了车速之快，也反映了高原的辽阔平坦。）
（二）第五自然段：“那是力争上游的一种树------对抗着西北风。”（写白杨树的“形美”）
A、  层次划分：（1）//(2)(3)(4)(5)//(6)(7)
B、  结构方式：总——分——总
C、  “状形”角度：干——枝——叶——皮
D、  形象特征：笔直、靠拢、向上、光泽
E、  品质特征：力争上游、倔强挺立、不折不挠
F、  语言品味：“泛”字的表达效果（富有动感，生动地表现了白杨树旺盛的生命力）
（三）第七自然段：“它没有婆娑的姿态------意志。”（写白杨树的“神美”）
1、层次划分：它没有婆娑的姿态------伟丈夫。//当你------精神和意志。
2、层次大意：（1）对比，突出白杨树的鲜明特征。
（2）排比，突出白杨树的象征意义。
3、表现手法：（1）先抑后扬：白杨树算不得树中的好女子——它是树中的伟丈夫。这种手法前半部分为后半部分蓄势，更加突出了白杨树“伟丈夫”的本质特征。
   （2）象征手法：借助具体事物揭示某种意义或表现某种精神品质。（参看“作品中心”）