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　　统编版九年级下册语文期末复习：古诗文知识点梳理 讲义
　　《送东阳马生序》笔记
　　1、在求学过程中，作者遇到了哪些困难?他是如何克服的?找出其中的细节，说说最让你感动的地方。
　　答案】（1）困难及克服：①求书之难。作者用借书、抄书的办法来克服。②求师之难。作者用跑远路、拜名师、虚心求教的办法来克服。③生活之苦。作者历尽苦寒，破衣粗食，但他以内心的充足、精神的强大来克服。
　　（2）细节描写：①如“天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸”，写严冬时节抄书的艰苦，简洁生动，体现嗜学的特点。②如“俯身倾耳”，仅用四个字，就写出了作者虚心求教的虔诚情态。③如“四支僵劲不能动”的受冻之状体现作者求学毅力过人。④如对“同舍生”穿着佩戴的描写，用了一连串的动词，如“被”“戴”“腰”“佩”“备”等反衬自己的苦寒之状。
　　（3）请从词语运用的角度分析文中作者是如何描绘“同舍生”的衣着的，这样写的目的?
　　答案：①连用“被”“戴”“腰”“佩”“备”等动词，着力写“同舍生”服饰的华美。②通过与“同舍生”衣着的对比突出自己内心的充实与强大，反衬其独得学习之乐。③以勉励马生珍惜良好的读书条件，专心治学。（分析，1分，目的，2分。共3分）
　　（4）“穷冬烈风”“大雪”的描写，有什么作用？
　　“穷冬烈风”“大雪”从季节、天气等方面，描写了恶劣的环境，从侧面烘托了作者从师求学的旅途之艰。
　　（5）文章是如何表现作者的求学之难的（①②③）？/第二段是如何表现的（②③）
　　①用老师的严厉与自己的恭敬进行对比，突出叩问之难；②用路途遥远、天气恶劣侧面表现求学过程的不易；③用自己与同舍生生活的对比，突出求学生活的艰难。
　　2、（教材思考探究第三题）课文多处运用对比手法，找出来，谈谈这样写的好处。
　　【答案】①“乡之先达”的倨傲粗暴，与作者的谦卑恭敬形成对比，突出作者一心向学、不怕羞辱的学习态度；②“同舍生”的豪华装束，与作者的“缊袍敝衣”形成对比，突出作者内心的充实和强大；③太学生优越的学习条件，与作者求学的种种艰辛形成对比，突出专心学习的重要性。
　　3、文章多处运用了对比，请结合具体内容，将下图补充完整。
　　余幼时：   生活艰      奔走苦      致书难          求教难
　　今之诸生： 无冻馁之患  无奔走之劳  有凡所宜有之书  有司业博士为师
　　4、作者写这篇文章，讲述自己的求学经历，赠送同乡后学，主要是想表达什么意思?
　　【答案】这是一篇劝学之作。作者以自己的亲