约2530个字。
　以“读”贯之活动充分积累丰富
　　 ——《桥之美》说课 
　　　各位评委：
　　大家好！我今天说课的题目是八年级上册第12课《桥之美》，由粗读到品读，我对这一课有如下认识
　　一、解读教材
　　《桥之美》是著名画家吴冠中的一篇美学小品文，文章先指出了画家眼里，桥在不同环境中的多种多样的形式作用就是“桥之美”，然后举正反实例具体说明，以画家的标准和眼光，发掘了桥在不同环境下所产生的美学效果，以独到的视角，引领我们用“另一种眼光”去看“桥之美”。文章思路清晰，语言优美，表达富有个性，诗意的描写性文字和说明性的文字相间杂出，体现了科学小品文的魅力，因此我把这节课的教学目标为：
　　（一） 知识和能力目标：
　　１、积累美词，掌握与“桥之美”有关的美学知识。
　　２、整体感知文意，理清思路，把握说明对象的特征。
　　３、品读赏读精彩语言，体会科学小品文的语言魅力，体味语言的个性色彩。
　　（二） 过程和方法目标
　　理解本文的说明顺序，探究作者的说明技巧。
　　（三） 情感态度价值观目标
　　让学生充分感受美的熏陶，提高审美趣味，用“美”的眼睛去欣赏，用“美”的心灵去感受，成为一个有品位的人。
　　知识和能力目标当属教学的重点，培养学生获取知识，提升能力，锻炼思维应是语文课永远的使命，而“理解本文的说明顺序”则是教学中努力突破的重点，尤其是对文章极富个性的语言赏读，是对学生进行语言演练的好契机，可能会在课堂上形成一个各抒己见，人人争议的小高潮，也是鼓励学生个性阅读，大胆思考，创意表达的一个设想。
　　二、关于教法：
　　对这样一篇带有说明性质的小品问，我会用朗读法、讨论法、引导点拨学生走进课文情境，细心体会，反复揣摩。美点寻踪法，让学生自主发现精彩句子，在涵咏品味中接受美的熏陶，在充分的讨论交流互动中体现学生的主体地位，体现创新精神和合作意识。我还会用比较阅读法，引导学生深入认识文章的特点，再有如情境设置法，引导学生走进“桥”与“美”的境界中去。