约5500字。《阿Q正传》教学设计
【设计思考】
课文节选自鲁迅先生最具代表性的优秀作品《阿Q正传》的第二章《优胜记略》、第三章《续优胜记略》，集中描写阿Q性格的主要特征——精神胜利法。《阿Q正传》内涵丰富，博大精深，最大的成功就在于塑造了阿Q这一典型人物，尤其是其身上的“精神胜利法”，可见，小说的第二、三章是读懂整部作品，把握原著思想意义的关键之处。
而面临的教学对象是处于高一下学期、平行班层次的学生，课外文学阅读比较缺乏，多数学生对《阿Q正传》甚为陌生。
因此，本教学设计的总体思路是化繁为简，紧紧抓住理解“精神胜利法”这一重点，在学生自主、合作学习的基础上，教师加以明确。对阿Q这一人物形象的典型意义，阿Q精神的再认识，教师作相应的指导，激发学生深入阅读探究原著的兴趣。在整个教学设计中，注重学生问题意识的培养。 　
【教学目标】
1、剖析文中阿Q的几个生活片断，抓住人物的语言、动作、外貌等描写，分析人物形象特点。
2、引导学生结合小说内容，对阿Q精神胜利法作明确的诠释，对阿Q这一人物形象的典型意义进行探究和研讨。
3、品味鲁迅幽默而含讥、委婉而多讽，人物富于个性化的语言特色。
【教学重点】
引导学生结合小说内容，对阿Q精神胜利法作明确的诠释，对阿Q这一人物形象的典型意义进行探究和研讨。 【教学难点】
阿Q这一人物形象的典型意义，或者对阿Q精神的再认识。
（教师预设的难点可以根据学生的现场反应，灵活处理。）
【课时安排】3课时
第一课时：整体把握，以学生自主、合作学习为主。
第二课时：落实重点，以教师讲授为主，辅之以师生、生生交流。
第三课时：难点探讨，课文拓展，以学生自主思考、交流为主，辅之以教师的引导、点拨。
第一课时
一、导入新课
1、“没有伟大人物出现的民族，是世界上最可怜的生物之群；有了
伟大人物而不知拥护爱戴崇仰的国家是没有希望的奴隶之邦。”
                                                          —— 郁达夫
2、投影《阿Q正传》全文框架，介绍写作背景，概述小说内容。
第一章《序》            介绍阿Q的身世。
第二章《优胜记略》