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我们都是super stars
    枝柘坪中学李春霞
 案例
 笔者在指导学生编演童话剧《白雪公主》的时候，利用每天的课前三分钟搞了一个选秀活动，在班上搞了一个选秀活动。公开征集“白雪公主”、“王子”“七个小矮人”等人物形象。学生可以毛遂自荐，也可以推荐别人。
《白雪公主》是安徒生的经典童话，每个学生都了解；学生也正好处在一个好幻想的年龄段，每个人心中都有一个“白雪公主”或者“白马王子”的形象，也有话可说。这次选秀活动非常成功，就连一个最不爱说话的学生也在同学们面前大大方方地谈起了自己对些人物形象的看法。
排练的过程，更是一个全员参与的过程。为了让更多的同学能参与到课本剧的演出中，我特意将表演的人员分成了演员组和配音组，每一个演员都有一个专门的配音演员。其他同学也是个个有事做：擅长丹青图画的，就搞布景或化妆；会乐器的，就配乐伴奏；懂电工的，可搞音响和照明；会电脑的，就搞文字编辑；工于写作的，就改编或写剧本；……就连那些一无所长的同学也包揽了许许多多琐碎事务如服饰道具的筹集、保管，海报的策划、张贴以及相关的宣传和有关方面的联系等等，真可谓是各扬其长、相互配合。
也许是兴趣高，学生对排练的认真常让我自叹弗如。小到一个字的发音，大到一段台词的情感处理，学生都积极提出自己的见解，表演者呢，更是“誓死捍卫”自己的处理方式，于是排练就在表演---交流---再表演---再交流中一遍又一遍地进行。“恶毒皇后”这一角色因为年龄的差距和缺少相同的生活体验，表演难度很大，扮演者总是不能达到角色的要求，同学们强烈要求换人，可演员却非常坚持，认为自己能演好。也许是被她的诚心所打动，有几个同学主动要求担任“皇后”的表演参谋。“皇后”走路时的姿势，“皇后”骗人时的表情，“皇后”失败后的动作这些表演的细节，他们都要反复地琢磨。为了表现“皇后”“卖