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　咬文嚼字中的情味
　　　江苏省南京中华中学语文组　莫春雷
在教学过程中，师生之间是否就是主客体的关系？讲台上的“师”与讲台下的“生”能否在课堂上达到“人”与“人”的相遇、相学和相互理解的境界？要使学生能够真正地发现——发现知识，发现由知识拓展的世界，发现他们自身的潜质，就要使他们摆脱传统的受教者地位的观点，真正主动地投入到教学活动中来，积极参与，同教师一起进入教学，互相促进，互相理解，教学相长。
的确，我们不仅仅是“传道授业”的凭借，不只是贮存知识的容器或是向学生传输知识的漏斗。因为知识经过我们的体验变成了一种人文化的情感领域，如果我们能够引领学生进入我们的这个领域，那么，知识的教授就会转向智慧生成。
能不能在教学中做到师生之间的相遇？能不能在看似枯燥的教学内容中发现人性学习的闪光点，并以之为基础来惊醒人性学习，使学生发现学习内容的可拓展空间，发现自己的可塑造潜质？
在教《咬文嚼字》一课时，结合本课内容上“语言文字