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由中考试卷分析看初中语文教学
中学文科组：毛萌
中考已经越来越成为全社会关注的热点,在新课程背景下的学业考试关系到中小学教育评价与考试制度的关键所在,因此,倍受大家的关注.
语文学业考试的考查内容应全面反映课程标准对学生在知识能力,过程与方法,情感价值观三个方面学习目标的要求,着重考查学生的阅读能力和表达能力.中考试题无疑也成为初中语文教学的指挥棒。2007年新疆维吾尔自治区、新疆生产建设兵团中考以结束一段时间了，作为一名初中语文教师有必要分析试卷，从而在今后的语文教学中查漏补缺，更好地服务于今后的教学。
一、夯实基础，多积累重运用。
积累是语文学习的基础，而在夯室基础之后加以灵活地运用则是本次考试后的感受。
（1）       课标要求：初中生应认识常用汉字3500个，其中3000个会写；背诵记忆优秀诗文80篇；能在一定的语言环境中运用所学的知识，解决阅读中出现的语言难点。
2007年试卷在该部分设32分，其中9分为考查古诗文的积累，试题的形式不拘于俗套，全方位、多角度地考查学生对于古诗文的掌握。
对于这类题型，在教学上要长抓不懈，“背”是根本，“写”是基础，最终达到“熟”：熟到见上句写下句、熟到举一思三、熟到触类旁通！
（2）       最值得一提的是关于字词的试题，赋分为8分，从字词的音、义、形三方面来考查。如第（1）小题 选项中的“义愤填膺”中“膺”的含义。（膺：胸）。
         第（2）小题正确地书写汉字
第（3）小题改正错别字。这八分题的设置是为我们的语文教学透露出这样的信息，语文教学应从细节入手，从汉字的认识、书写、理解入手，这才是学好语文的基础，作为初中语文教师在过多地烦琐地分析课文段落，品析作者的情感时，是否也该回头看看我们的遗忘以久的字词呢？
2、综合性学习有利与学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养，是培养学生主动探索，团结合作勇于创新精神的重要途径。但在我的语文教学中，因为怕麻烦，也或是无纲可寻，无本可依，自然而然地“闲置”了综合性学习，学生没有亲身的实践活动，不去调查，没有发现，更谈不上收获，因此，即使本次的综合性学习与语文