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如何优化语文教学中的学习方式
海山学校     周媛春
现代社会要求公民具备良好的人文素养和科学素养，具备创新精神、合作精神、合作意识和开放的视野。《语文课程标准》倡导坚持以人为本的原则，提倡语文学习百花齐放，百家争鸣。而旧的传统教育模式，填鸭式的教学，学生在课堂上往往处于被动的“静听”状态，他们几乎没有活动的余地和自己的经验，事实上成为课程和教材的奴隶。这样不利于培养学生的求异思维和发散思维。要想改变这种状态，就要改变学生传统的学习方式，优化语文教学中的学习方式。如何优化语文教学中的学习方式，《语文课程标准》明确指出要积极倡导自主、合作、探究的学习方式，这对改变传统的教学模式起着重要的作用。它是针对我国基础教育的现状，顺应现代社会的发展，借鉴西方教育成果所提出的，它有利于学生发展个性，表现个性。
“自主、合作、探究”的学习方式是指学生在教师的启发和帮助下，以学生为主体，教师为主导，质疑为主线，充分发挥小组学习、全班学习的群体作用，在合作中学习，丰富语言积累，培养学生自主探究、团结协作、勇于创新的精神。自主是合作、探究的基础、前提，合作是促进自主、探究的形式、途径，探究是自主、合作学习的目的。三者互为一体，又互为促进。
那么，如何在语文教学中积极倡导自主、合作、探究的学习方式呢？
 一、应知晓学生学情，根据学生的实际情况，因材施教，为共同学习奠基。与学生同阅读课文，同在一个平台上探讨人生的哲理。
在教学过程中，学生的学不是被动的、消极的，不是被灌输的器皿，而是具有个性的、生动活泼的学生。因此，真正的教学应该从了解学生的实际情况开始。在充分了解学生的个性品质、知识结构、认