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《报任安书》教学设计<br>
教学目标和要求<br>
1、理解本文的背景与司马迁的遭遇。<br>
2、理解本文的确思路，认识司马迁的人生观、价值观及其意义。<br>
3、学习本文叙事、说理、抒情相结合的表现方法。<br>
4、掌握更多大实词、虚词与句式，增强语感，提高对文言文的阅读能力。<br>
教学重点和难点<br>
1、理解本文的确思路，认识司马迁的人生观、价值观及其意义。<br>
2、掌握更多大实词、虚词与句式，增强语感，提高对文言文的阅读能力。<br>
教学设想<br>
本文词句难度较大，学生很难弄清句意，需要教师在这方面多作指导。<br>
三教时。<br>
教学过程和内容<br>
第一课时<br>
一、背景介绍<br>
指名学生朗读课文前学习提示1、2节，了解作者的写作背景，把握文章的主题和写作特色。<br>
二、全文把握<br>
未经节选的全文共分六段：<br>
第一段：向任安说明未能及时回信的原因。<br>
第二段：向任安说明不能在武帝面前“推贤进士”的原因。<br>
第三段：叙述因为李陵事件下狱的经过。<br>
第四段：写自己忍辱受刑。<br>
第五段：写自己完成《史记》的心情。<br>
第六段：表达自己痛定思痛的心情。<br>
课文节选了后三段。<br>
三、课文分析<br>
学习第一段<br>
1、教师范读第一段<br>
2、字音<br>
头抢地（qiāng）伏法受诛（zhū）暴肌肤（pù）<br>
鞭（chuí）圜墙（yuán）占卜（bǔ）囹圄（wǔ）<br>
槛（jiàn）缧绁（léi）<br>
3、主要词句<br>
①不能自免，卒就死耳②不能与死节者比③其次不辱理色④及在槛阱之中⑤函粪土之中而不辞者⑥此人皆意有所郁结⑦恨私心有所不尽⑧鄙陋没世，而文采不表于后世也<br>
4、思路分析：<br>
这一段司马迁重点写了自己受刑后对生死的看法。<br>