精选了多份文言文的习题，约14070字。
　　九年级古文总练习
　　湖北洪湖峰口中心学校 陈伟
　　一、基础测试题。
　　1.解释下面句中实词的意思。
　　A．三里之城，七里之郭，环而攻之而不胜。
　　城：          郭：          环：
　　B．城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也，米粟非不多也，委而去之……
　　池：          坚利：          委：
　　C．寡助之至，亲戚畔之。多助之至，天下顺之。
　　至：          畔：          顺：
　　2.“于”字用法和其它三项不相同的是（    ）
　　A．故天将降大任于是人也
　　B．征于色
　　C．死于安乐
　　D．衡于虑
　　3.结合语境，解释多义词。
　　A．是故天将降大任于是(        )人也对子骂父，则是(       )无礼
　　B．征――征(         )于色，发于声，而后喻    无征(        )不信，公爱之，何不记之
　　C．发――舜发(       )于畎亩之中    征于色，发(     )于声，而后喻
　　4.加点词不用“使……”（使动用法）这一结构形式来解释的一项是（    ）
　　A．苦其心志        B．劳其筋骨
　　C．动心忍性        D．生于忧患
　　5.指出下列句中的通假字，并解释词义。
　　A．寡助之至，亲戚畔之。____通____（       ）
　　B．困于心，衡于虑，而后作____通____（       ）
　　C．属予作文以记之。____通____（       ）
　　D．所以动心忍性，曾益其所不能。____通____（       ）
　　6.判断正误。正确的在括 号内画“√”，错误的画“×”。
　　（1）孟子名轲字子舆。是春秋末期人。他是儒家学派仅次于孔子的大师。（    ）
　　（2）《孟子》是一部记录孟子的思想和政治言论等的书，共七篇。记录孔子和他的弟子的言行的书叫《孔子》。（    ）
　　（3）《得道多助，失道寡助》选自《孟子•公孙丑》，《生于忧患，死于安乐》选自《孟子•告子》。（    ）
　　（4）《得道多助，失道寡助》和《生于忧患，死于安乐》都是议论文。《得道多助，失道寡助》中揭示中心论点的句子是“天时不如地利，地利不如人和”，而《生于忧患，死于安乐》一文中揭示中心论点的句子是“然后知生于忧患，而死于安乐也。”（    ）
　　7.根据意思写词。
　　(1)人心所向，上下团结（    ）
　　(2)有利的地理条件（    ）
　　(3)时令、气候，乃至政治形势等条件（    ）
　　一、基础知识。
　　1.给下列加点字注音：
　　所恶(     )  一箪食(   )   一豆羹(    )
　　蹴(    )   苟得(    )   不屑(      )
　　2.指出下列句子中的通假字，并说明其词义：
　　①乡为生死而不受     通    词义：
　　②所识穷乏者得我与?           通    词义：
　　③万钟则不辩礼义而受之   通    词义：
　　④故患有所不辟也     通    词义：
　　3.解释下列句子中加点的字词。
　　①二者不可得兼(  )   ②如使人之所欲莫甚于生(   )
　　③此之谓失其本心(  )  ④贤者能勿丧耳(    )
　　⑤故患有所不辟也(       )  ⑥呼尔而与之(     )
　　4.下列句子中加点的“之”的用法不同的项是(      )
　　A.此之谓失其本心    B.为宫室之美，妻妾之奉
　　C.使人之所恶莫甚于死者  D.退而甘食其土之有
　　5.根据课文，将下列句子补充完整
　　①鱼，我所欲也，熊掌，亦我所欲也，    ，    。
　　②生，亦我所欲，    ，二者不可得兼，     。
　　③呼尔而与之，     ；     ，乞人不屑也。
　　二、阅读理解。
　　阅读语段，回答问题。
　　鱼，我所欲也，熊掌，亦我所欲也；二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也，义，亦我所欲也；二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也?使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也?由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。
　　一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉!为宫室之美，