约4180字。
《琵琶行》教案
　　【教学目标】
　　1．欣赏诗中运用比喻，形象描写音乐的语言艺术,了解运用环境渲染气氛烘托人物思想感情的表现方法。
　　2．认识封建社会造成琵琶女悲凉身世和诗人失意谪居的黑暗现实。
　　3、学会有感情地诵读诗歌。
　　【教学重点】
　　1、人物情感变化及诗歌主旨
　　2、成功的音乐描写
　　【难点与关键】
　　学习音乐描写的高超技术。音乐是抽象的，而诗歌却使人如闻其声，学习的艺术就要紧密结合教材，并在教学中适当引申，寻找相关的材料。有助于课文的学习。
　　【课型】鉴赏课
　　【授课时间】一课时
　　【教学设想】
　　《琵琶行》是一篇自读课文，且教学的重点在于整体领悟。因此，教学中不必过分拘泥于字词教学，字词知识可布置学生在课前预习中掌握。课堂教学应围绕下列三个环节进行：通过诵读教学感受诗人的情感，通过结构分析把握诗歌的整体美，通过语言品味领悟形象美。最后设计一个课后练习，用以拓展学生的思维空间和丰富学生的想像力。
　　【教学过程】
　　一、导入新课：
　　《琵琶行》七言叙事诗，初唐以来七言歌行体的代表作。带有很强的抒情性。由于叙事与感情的结合，白居易的长篇叙事诗优美动人。可以说是我国古代叙事诗又一新的高峰。本诗在诗人生前就已被广为传诵。所谓“童子解吟《长恨》曲，胡儿能唱《琵琶》篇”。千百年过去了，时至今日，仍感人肺腑。
　　二、作者介绍：
　　白居易（772—846）字乐天，号香山居士，今陕西渭南人。早年热心济世，强调诗歌的政治功能，并力求通俗，与元稹积极倡导“新乐府运动”，主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作”，是新乐府运动的倡导者。所作《新乐府》、《秦中吟》共六首，“唯歌生民病”、“句句必尽规”，与杜甫的“三吏”、“三别”同为著名的诗史。长篇叙事诗《长恨歌》、《琵琶行》则代表他艺术上的最高成就。现存诗近三千首。
　　《琵琶行》是他被贬为江州司马后的第二年秋天写的。元和三年（808），白居易任“谏官”（即左拾遗）；五年，调京兆府户曹参军；九年，接太子左赞善大夫；十年，宰相武元衡被刺死，白居易首先上疏，急请捕"贼"。朝廷深恶其僭越言事，诬其"浮华行"，"甚伤名教"，贬为江州司马。
　　三、分析课文，了解诗人及琵琶女的情感变化线索
　　1、诗歌若以人物为线索，那么这人物是谁？（琵琶女、诗人）
　　2、第一段主要写的是诗人的行动和心情（情感）。我们用原文回答可用哪几个字？
　　惨将别）
　　如何理解表达诗人情感的“惨”的含义呢？
　　自然环境：秋的寒意，又值夜晚。著一“秋”字便境界全出。秋风、秋声、秋色（秋意）与夜联系起来，自然出现了一个秋夜阴冷凄凉的境界。
　　官场境况：直言被贬，失意谪居，又送别好友，更是冷落寂寞，心情压抑。与自然环境