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　　关键词：课堂讨论合作学习
　　内容摘要：“课堂讨论”是指在教师的指导下，学生通过互相合作，主动参与学习，探究知识，实现教学目标的一种方法。课堂讨论能调动学生的积极性，使学生较大限度的参与其中，变被动接受为主动探索，对激发他们的兴趣、发展他们的思维有着不可小视的作用。
　　新的《课程标准》指出，“课堂讨论”是指在教师的指导下，学生通过互相合作，主动参与学习，探究知识，实现教学目标的一种方法。组织学生讨论，既发挥集体智慧，又开展合作学习，它是学生自主学习、探求知识的好形式。课堂讨论能调动学生的积极性，使学生较大限度的参与其中，变被动接受为主动探索，对激发他们的兴趣、发展他们的思维有着不可小视的作用。因此，让学生在学习中畅所欲言，展开讨论是体现学生主动性的重要方面。但是目下，很多教师都是为了讨论而进行讨论，忽略了课堂讨论的实用性和目的性。笔者认为，有效的开展课堂讨论，应从以下几方面手：
　　一、明确开展课堂讨论的目的
　　“语文学习不在于知与不知的矛盾，而是知多与知少、知深与知浅的矛盾”（张定远）。学生对语文学习没有兴趣，就是因为他们没有成为教材体验和思索的主体，没有自我人格的参与；教师讲得再动听，学生也不过是冷漠的旁观者。“对一篇课文的学习，一定要让学生去读、去讨论。”（吴心田《我们的语文教学怎么了》）只有让学生去讨论，才能激励学生，鼓舞学生，使其生动活泼、积极主动地参与语文学习的全过程。叶老说过；“如能令学生上课时主动求知，主动学习，不徒坐听教师讲说，即为改进教学之道。”作为调动学生学习主动性的方法，“讨论”是最有效的手段。“讨论”可以使学生成为学习的主人，不再机械地接受教师预先整理包装好的知识，而是主动去获取知识，积极去思考问题。学生经过讨论，即使只能对问题得出60%的结论，也远比教师单方面灌输100%的结论要强得多，因为这个结论不是给予的，而是探求到的；即使有时争论不休，没有结果，也不必忧虑，至少学生的思维和表达得到了强化训练。一堂成功的课，不在于教师传授给学生多少知识，而在于教师让学生讨论了多少，学生是否始终处在主动思考中。所以教师应该大胆突破平淡无味的“讲读、串问”等教学形式，切实根据语文教学的特点、语文学习的规律，