共17张，说明文复习指导，另有教案。
　　整体把握   理清思路
　　――说明文阅读专项训练
　　南京十三中学  贾谦
　　教学目标：1.探究说明文整体把握、理清思路的一般方法。
　　2.帮助学生养成科学阅读说明文的良好习惯。
　　教学重点：探究说明文整体把握、理清思路的一般方法。
　　课前预习：请同学利于双休日复习初中课本所学说明文篇目。
　　要求：1.对课文进行整体把握，理清文章思路。（基础）
　　2.试着从文章题目和结构入手，去探究一些规律。（拓展）
　　一、 导入
　　1.同学们都听过“盲人摸象”这个故事。它告诉我们的道理是：看问题，不能只看局部，要抓问题的全部；同样，看文章，不能断章取义，要抓文章的整体把握，理清作者的思路。什么是文章的思路呢？叶圣陶先生在《认真学习语文》一文中这样说道：（请学生朗读：刘奥赛）学生朗读：叶圣陶曾说：“看整篇文章，要看明白作者的思路。思想是有一条路的，一句一句，一段一段，都是有路的。这条路，好文章的作者是决不乱走的。”思路，指的是写作时作者思维发展的线索，在文章中体现为各部分之间内在的逻辑联系。理清文章思路，可以使我们迅速而准确地把握文章内容，从而提高阅读分析文章的能力。理清文章思路们学习语文作用很大，叶圣陶先生还说过，“善于看文章的人一定要把作者的思路摸清楚。我相信用这个办法练习读和写，练就这样一项基本功，将会一辈子受用不尽。”从阅读这个角度说，理清文章思路，可以使我们迅速而准确地把握文章内容，从而提高阅读分析文章的能力。我们这节课的学习任务就是从“整体把握，理清思路”这个角度对说明文阅读作一些探究。
　　2.展示教学目标，请学生朗读。（睢然）
　　二、温故知新
　　孔子说过，温故而知新，可以为师矣。首先我们复习一下说明文的相关知识。请同学回顾一下什么叫说明文？说明文的特点是什么？（高雅婷回答，其他学生填写学案）
　　说明文是以      为主要表达方式，对     、     进行介绍解说的一种文体。
　　说明文特点：内容上的    ；结构上的    ；语言的       。
　　初中三年我们学过不少经典说明文，老师课前也布置了预习，请同学利于双休日复习初中课本所学说明文篇目，并请各学习小组分工合作对课文进行整体把握，理清文章思路并试着从文章题目和结构入手，去探究一些规律。下面老师想听听大家的见解，我们课本所选的说明文在题目和结构上分别有怎样的规律呢？
　　规律总结
　　说明文题目：                                  （戚若宇）              
　　结构：                                  （李正瑶）同学补充、记录
　　同学们谈的很好，说明文这些独有的特性，为我们对其进行“整体把握，理清思路”创设了良好的条件。下面，我们就把我们学过的课文《苏州园林》作为范例。叶圣陶先生是“好文章的作者”，他写作时思路一定很清晰；而老师相信同学们一定也是“善于看文章的人”，肯定能把他的思路摸清楚。请同学们回答
　　(2)对《苏州园林》进行整体把握，理清文章思路。
　　要求：1.从文章题目入手，对文章进行整体把握，说出各段主要内容；（ 吴凡   ）
　　从段意中，可以看出说明对象是苏州园林；说明对象的特征是其具有图画美。
　　2.从文章结构入手，理清作者写作思路。   （ 王亦然  ）
　　（1）说明苏州园林的重要地位。（2）总括说明图画美这一特点（3）亭台轩榭的