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　　巧借媒体构建创新语文教学课堂
　　湖北省枝江市董市一中雷玉平443214
　　【摘　要】本文试图结合语文教学的实践探讨借用媒体创新语文课堂教学策略、方法和途径。让影视昂首进课堂，让音乐里飘出音乐声，让师生一起学画画是本文叙述巧借媒体的几个方面。
　　【关键词】语文课堂媒体创新
　　《语文课程标准》指出：实施新课程必须建立新的教学观，倡导主动的、多样的学习方式，努力把课堂变成实现以创新精神和实践能力为重点的素质教育的主阵地。语文课堂教学创新，使其充满生命活动力和丰富多彩应该是语文老师追求的目标和一种境界。
　　吕叔湘先生说：“成功的教师之所以成功，是因为他把课教活了”。如果说一种教学法是一把钥匙。那么，在各种教学法之上还有一把总钥匙，它的名字叫做“活”。
　　在教学实践中我们可以做些什么呢：如何使语文课堂生动鲜活呢？巧借媒体，是语文课堂教学创新的有效途径。把多媒体引入课堂，可以使“黑白”世界变得有声有色。尤其是语文课堂，学习内容情景交融，授课教师妙语连珠，加上多种媒体出奇制胜，使课堂气氛空前活跃，教学效果得以明显提高。
　　语文教学实践中，“让影视昂首进课堂，让教室里飘出音乐声，让图画融入课文”，将抽象的问题具体形象化，将枯燥的问题生动趣味化，能“活化”教学氛围，受到学生的欢迎，取得良好的教学效果。
　　一、“让影视昂首进课堂”，活化教学内容
　　语文学习联系生活，影视作品反映生活，二者天然相联；生活中观看影视剧学习语言，语文课堂巧引影视剧品味语言，课内课外相衔接，妙趣横生。
　　教学《林黛玉进贾府》一文时，文中所写的贾府左一弯右一拐的路径及各种建筑弄得师生头昏脑胀，心烦。在《红楼梦》电视剧重播时，特意组织学生看这一节，然后再让学生复述、分析人物形象，效果甚佳。因为此时学生的接受，是在有鲜活的人物形象，有具体的典型环境，有真切可爱的意境中进行的。
　　看电视剧《钢铁是怎样炼成的》，学《生命的意义》，让学生学习保尔的坚强意志，既形象又生动，“育人又塑魂，润无细无声”，达到一种至高境界。
　　如教学《鲁提辖拳打镇关西》一文，看着电影《鲁智深大闹野猪林》或者电视剧《水浒传》中的有关情节，鲁提辖的“三拳”三个落点，“开了三次花”，生动形象地表现了鲁达的嫉恶如仇、见义勇为的性格，又恰当地表达了一种惩治恶霸的快意。学生理解人