约3700个字。
　　编号：
　　运用题目质疑法自主探究
　　快速提高学生阅读能力
　　地址：北京市怀柔区雁栖学校
　　邮编：101407
　　姓名：彭立芳
　　电话：13717986739  69643182
　　时间：2007．9
　　运用题目质疑法自主探究
　　快速提高学生阅读能力
　　在这个飞速发展的社会，似乎一切都在发生着裂变、聚变的核反应，第三次世界大战已逐渐演化为一场科技革命的战争。中华民族屹立于世界民族之林必需有大量创新型科研人才向更新、更高、更广的科学领域发起挑战。这挑战是一场没有终点的全人类共同参与的马拉松比赛，每个人都没有被赦免的资格，只要活着，就得去创造，不仅是为了国家和民族的利益，更是为了个人的生存和发展。这就是我们的学生所面临的局面，严峻而充满挑战，痛苦而充满激情。为了满足未来社会的需要，我们必须从现在做起，培养学生的自主探究能力。
　　当我们传统的教育教学模式和方法在学生面前屡次碰壁时，当学生不再对老师布置的教学任务唯命是从时，我们发现现在的学生真是越来越难教了。我们许多教师都会感慨地说：现在的学生根本不学习。真是有什么原因使学生不喜欢学习了吗？渴望了解世界、学习知识，这是人的天性，刚出生的婴儿就已具备了这种能力，难道学生年龄大了，这种天性却消失了吗？绝对没有消失。相反，正是因为这种渴望心理越强，才使学生越反对现在的学习方式，产生厌学情绪。是学生在学习过程中体会不到探究成功的快感，是我们所使用的教学方法让学生缺乏探究心理，是我们在学习过程中束缚了学生求知的好奇心。
　　激发学生求知欲，消除学生厌学心理，培养学习型创新人才，必须从教师心理和教育教学方法找原因。传统的课堂教学模式，是教师问学生答，教师根据学习知识点设计好一个个问题，启发学生思考回答。从小学到初中，几乎每节课都采用这种方式，学生早就由感兴趣到熟悉，又由熟悉到厌烦了。家鸭不用辛苦就可以吃饱，所以从来没想过要飞翔到远处觅食；填鸭不用争抢都会吃撑，所以肥胖的大脑不用思考去争食；野鸭要自己找食吃，所以生就了坚强有力的翅膀。但当危险来临时，填鸭只能束手就擒任人宰割，家鸭东窜西钻也只是徒劳挣扎，只有野鸭能展翅高飞，化险为夷。其实教师往往低估学生的能力，无论什么知识都想让学生以最简单的形式完成学习任务，不惜花费经历设置问题，层层铺垫，降低难度，像喂鸭子或填鸭一样，一步不肯放松。其实只要认字，在教师组织和帮助下，书上的知识学生完全可以自己去学，教师只需教给学生学习的方法并在重点和难点处适当点拨即可。教师应该做个游泳教练，既教给学生学习的方法，又要大胆放手让学生实践。让学生在学习中自己发现问题、分析问题、解决问题，自己总结学习规律和学习方法，因为我们开展教学目的关键不是使学生掌握好知识点，而是培养学生自主学习的能力。实践证明，凡是学生在学习实践中自己得出的经验，学生必定学得牢固。所以，要相信学生，放开学生，给学生足够的时间和空间，让学生进行自主探究。我们不能在考试的指挥棒下费力不讨好，要把学习的主动权