约4040字。
　　感悟文本 升华情感—《三顾茅庐》课例评析 
　　zhukuangfei
　　教材分析：
　　《三顾茅庐》是根据我国古典长篇小说《三国演义》第三十七回改写的。课文记叙了刘备三顾茅庐，诚心诚意请诸葛亮出山，辅佐他完成统一国家大业的故事，赞扬了刘备求贤若渴，礼贤下士的精神。
　　教学目标：
　　1．认知目标：深入了解课文内容，理解文章中的对比衬托法，读懂张飞和刘备的对话。
　　2．能力目标：培养学生良好的“听说读写”能力，能以人物的言谈举止为突破口，研究刘备、张飞等人物形象。能根据文本内涵大胆想象，体会刘备的诚心诚意。
　　3．情感目标：体会刘备的诚心诚意、礼贤下士的品质，并善于欣赏张飞、关羽等配角的优秀品质，多角度地了解人物性格。
　　4．发展性目标：学会学习、学会合作、学会做人、学会做事。
　　设计理念：
　　1．创设教学情境，激发学生的阅读兴趣。本课的教学以学生学习活动为主体，在主动积极的思维和情感活动中，尊重学生独特的感受和体验。
　　2．确定牵一发而动全身的研究专题，然后把学习的主动权还给学生，把学习的时间和空间还给学生，放手让学生自我发现、自我品读、自我感悟。
　　3．为学生搭建与文本平等对话的桥梁。本课致力于营造和谐的氛围，组织和激励学生与文本进行对话，拓宽学生的想象空间，培养学生的创新能力。
　　教学过程：
　　一、情境引入，找准切入口
　　1．这堂课我们继续学习《三顾茅庐》，请大家先来看看刘备冒雪拜访诸葛亮的情景。(观看录像)
　　2．刘备三顾茅庐给你留下什么印象?(板书：诚心诚意)
　　过渡：那他的心到底有多诚，他的情究竟有多真?这需要我们认真地去研读，细细地去揣摩。
　　3．快速朗读课文，边读边思考：文中哪些词句最能反映刘备请诸葛亮出山的诚心诚意?请用水波浪线划出有关词句，并在书上作些简单的批注。
　　(点评：教师在一开始就创设情境，渲染气氛，同时找准学生学习的切入口，然后教师放手让学生自我发现、自我品读、自我感悟。抓住关键性的问题组织研究性学习，既有效地实现语文多项目标的达成，又是阅读教学的有效策略。)
　　二、深入研读  仔细揣摩
　　预设探究点一：刘备的举动
　　●三人冒雪走到卧龙冈，刘备轻叩柴门，开门的还是上回那个书童。
　　1．怎么体会到刘备的诚心诚意?(抓住“冒雪、轻叩”体会)