约2890字。  
回忆鲁迅先生
市东中学  吉莉
　　教学目标
　　带领学生充实心中鲁迅的形象，让学生了解认识作家的不同有效途径。
　　教学手段
　　多媒体
　　课时
　　1课时
　　教学过程
　　一、       导入。
　　有人说，阅读和诠释鲁迅是最富有挑战性的行为。半个多世纪以来，在中国，大概没有哪位作家像鲁迅那样获得过这样庞大、这样持久不衰的阅读群。
　　请同学们谈谈对鲁迅的了解。
　　（七嘴八舌说鲁迅）
　　有隶体“一”字胡须的鲁迅，常常手捏香烟的鲁迅，诗人鲁迅，作家鲁迅，革命家鲁迅，试题鲁迅，偶像鲁迅……每位同学都对鲁迅先生形成了某种看法。但愿，萧红的这篇《回忆鲁迅先生》仍能给同学们一种重新发现的喜悦。
　　二、       讲读课文。
　　1.    创设情景。
　　1934年11月30日，萧红与鲁迅在内山书店第一次见面，随后她便经常出入先生家中。她把我们轻轻领进先生家敞开的大门，毫不掩饰地为我们展现了不常见的先生朴素的家居生活。
　　2.    揭示写作特色。
　　“这是萧红写得最好的散文”课前阅读提示中这样写到。这篇散文也是被公认到目前为止纪念鲁迅文字中最隽永、最深入的一篇。“琐屑的事情，随意的笔调”是文章的特色，相信同学们在预习中已有所体悟。就请大家从随意、琐屑中去发现或许是以往经验中所未知的鲁迅。
　　3.    课文解读。
　　问：读了这篇文章，你认为鲁迅先生是怎样一个人？
　　（学生各抒己见，用文中实例证明观点）
　　答：①关心爱护青年
　　资料：
　　鲁迅关心过的青年有许多，如白莽、范爱农、萧红（在鲁迅的帮助下步入上海文坛；文章多经先生推荐发表；代表作《生死场》的发表是鲁迅关怀、帮助的结果，先生并亲自为书写序）；三十年代出现一批生龙活虎的青年作家，谁没有受过鲁迅的哺育；人称鲁迅为“中国青年作家之父”。
　　②善解人意、心细如丝
　　③待人宽容
　　④了解儿子
　　资料：
　　重病中挣扎着把头抬起才很大声（对儿子）说出明朝会；用诗歌调子谱过催眠曲；写诗流露这样的情绪。
　　（附）