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　　与经典同行点亮心之灯
　　-—新课标下中学生读名著现状与策略
　　作者：胡斌
　　单位：南京市区清水亭中学
　　与经典同行点亮心之灯
　　——新课标下中学生读名著现状与策略
　　[内容摘要]《课程标准》要求学生九年阅读总量达到400万字以上。如何从经典名著中汲取知识的营养品，引导中学生善读经典名著，打好人生的底色。巧妙地运用激趣法、典故联系法、巧用“留白”的艺术、四读法、开展多种多样的活动，让浓浓的书香伴同学们一道成长。点燃中学生心灵之灯，重塑美好的情感和健全的人格，秉承优秀的文化滋润，催开智慧的花朵。
　　[关键词] 四读法“留白”的艺术
　　《课程标准》要求学生九年阅读总量达到400万字以上，阅读的材料包括学生阅读的各类图书和报刊及名著。如何从经典名著中汲取知识的营养品，培养中学生善读经典名著，打好人生的底色。与书同行，浓郁的书香弥漫我们的校园。“成长不可无书”。我作了一次调查问卷。
　　一、 调查分析找出病因调查问卷
　　亲爱的同学们，请你认真填写调查问卷！谢谢你的参与和合作！
　　项目 年级 备注
　　你读过哪些名著？  
　　每月花多少时间读课外书籍？写读书笔记吗？  
　　你喜不喜欢读名著？谈谈理由。  
　　名著与网络小说、科幻小说、漫画书相比你喜欢哪一类？谈一谈原因。  
　　中学生课外阅读的调查中发现参考人有1002人初中三个年级，约80%以上同学认为，读名著可以增加知识、开阔视野、提高阅读与写作的水平，但只有约30%少数中学生在课余时间首先选择了看名著，而网络小说、科幻小说、漫画书等这些“快餐文学”却是大多数同学在课余时间的首选。约20%中学生什么课外书几乎不读。为何中学生不喜爱读名著？真发人深思。
　　1、学生升学压力大，功利思想严重，名著难读，花费时间太多。名著都是古今中外文化的瑰宝，但是由于名著内容的久远，背景的生疏，结构的传统，语言的晦涩难懂，篇幅的宏大，文章理解的困难，与当代中学生的阅读习惯、情趣差异很大，显得不好读，不如读“快餐文学”图文并茂。名著自身的鸿篇巨制的特点和局限，同时产生阅读的语言上的障碍和学生畏难情绪，名著倍受中学生的冷遇。如《史记》等，文言问的成份较多，其实《陈涉世家》、《鸿门宴》等文章构思精巧，人物描写真是细致如微，不亏被鲁迅誉为“史家之绝唱，无韵之离骚”。学生只要去品读，自然领略到其中的神韵。
　　2、没有时间和精力读和读名著的兴趣不高。当今中学生学业负担过重，学生在“书山题海”里，父母认为名著是“闲书”，跟考试升学关系不大，大力地阻止，当头棒喝。中学生实在没时间来阅读经典，更不可能有“品一杯香茶”悠闲地去欣赏。即便是教科书中对名著的节选，也被肢解得支离破碎、索然无味；即便有机会接触名著，也因为应付老师的作业和考试，宝贵的精力被错位。读书观念的错位，所以有些教师、家