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归来吧，别走得太远了<br>
                          傅代俊<br>
语文教学改革二十多年了，但语文教学的现状仍不尽如人意。盲目性、接受<br>
式、分析式、封闭式、功利性仍是普遍存在的现象。面对语文教学的现状，我们语文教育工作者不得不引起的反思。21世纪的语文教学再也容不得花样翻新式的把玩戏了，我们必须去掉“模式”和“步”“法”的装饰，恢复语文教学的本来面目。语文教学应该返璞归真了！<br>
1、回归到培养学生的基本素养上来<br>
应当承认，当前的语文教学受高考和评价体制的限制，还没有完全摆脱应试教育的束缚。中学语文教学较大程度上仍在“讲”“练”“考”中兜圈子，对学生的评价仍然是“一张考卷论取舍”。中学语文教学的目的应该回归到培养学生的基本素养上来。培养学生的语文素养才是语文教学返璞归真的“真”。<br>
学生的基本语文素养，包括两大方面：一是与做人相关的基本语文素养，比如写字、作文等智力方面的素养；二是学生学习语文的兴趣和良好习惯，此为非智力方面的素养。<br>