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《作文教学——生动的人物描写》
教案
语文组
田云
《作文教学——生动的人物描写》教案
语文组田云
知识与技能目标：
明确叙述与描写的区别以及描写的作用；掌握描写的方法；学会抓住特点对人物进行描写。
训练学生的听说读写特别是口语表达能力，观察和概括能力，注重学生全面能力的提高。
过程与方法：
材料展示——学生讨论评议——总结归纳——练笔
以自主合作探究的方式，引导学生从已经学过的课文材料和自己的写作实践中，渐渐理解什么是描写，即与叙述的区别，并以总结出来的规律指导写作。
情感、态度与价值观：
培养学生对写作的兴趣，增强他们对写作的自信心，激发他们的求知欲。
教学重点：引导学生归纳整理人物描写的一些基本方法
教学难点：引导学生学习运用生动具体形象的语言描绘人物
教学方法：
材料展示——学生讨论评议——总结归纳——练笔
以自主合作探究的方式，引导学生从已经学过的课文材料和自己的写作实践中，渐渐理解什么是描写，即与叙述的区别，并以总结出来的规律指导写作。
教学用具：多媒体课件、实物投影
教学时数：1课时
课前准备：每人查找你认为精彩的人物描写。课前发一张小纸给学生，上面注明“姓名”“学号”“成绩”“评语”等内容，练习写在纸上，下课交。统一批阅，以防上课指导有疏落。
教学步骤：
一、情感导入
同学们都知道四大名著吧？（异口同声回答）现在咱们同学能不能回顾一下那些文学作品最打动你的是什么呢？（七嘴八舌回答）师总结：是的，随着岁月的沉淀，让我刻骨铭心的依然是在那情节中突显的人物，那么人物形象如何呈现在我们眼前，需要用到我们今天写作课的内容，生动的人物描写。
二、请同学们品评两篇文章，体会描写的作用。
《我们班的男生》
1、我们班的男生从不和女生争执，总是让着女生，每次干重活都是我们男生抢着干；跑步的时候让她们跑内圈；擦玻璃有危险，也是我们男生干。
我们班的男生，从来都不计较什么．篮球赛王得亮为争一球，不幸腿部受伤，可他没有埋怨，还是撑着打完球。田径比赛很快到来了，他的腿还没变有好，但还是跑下来了，为班级争得了荣誉。
