约7660字。
　　《廉颇蔺相如列传》教学设计
　　闫晗
　　【教学目标】
　　1、继续积累文言常用词，掌握文中出现的重点词语、语法现象和特殊句式。
　　2、领会作品在选材、布局和揭示人物性格方面的特点。
　　3、认识廉颇、蔺相如思想品质的可贵之处，培养以大局为重的爱国主义精神，教育学生严于律己，有错就改的品格。
　　【教学重点】
　　1、归纳文中重点词语、语法现象和特殊句式；学习辨析词义，判断文言特殊语法现象、特殊句式的方法。
　　2、欣赏文中个性化的对话描写。
　　【教学难点】
　　1、 人物形象思想性格的完整性和丰富性的理解。
　　2、 深化学生对人物描写艺术手法的理解。
　　【教学方法】
　　诵读法、归纳法、对比阅读法、“引导—探究”学习法
　　【课时安排】4课时
　　【教学过程】
　　第一课时
　　课前准备：本文故事性很强，可以先布置学生预习，要求学生对照理解和使用工具书，初步了解课文中三个故事的大意。
　　一、导入新课（课件展示时代背景，分析战国形势图）
　　　　战国时期，有战国七雄，他们分别是齐、楚、燕、韩、赵、魏、秦。七国之中，秦国实力最强大，他采取了远交近攻的策略，企图各个击破，力图吞并六国。赵国是当时还有点实力的国家，秦国一时很难吞并，便采用了各个击破的战略，对外抗张。本文就着重记叙了廉颇和蔺相如二人合作，与强大的秦国抗争的故事。
　　二、司马迁和《史记》简介（课件展示作者、作品）
　　1、 司马迁（约前145～约前90）
　　西汉著名史学家、文学家和思想家。字子长，夏阳（今陕西韩城南）人。其父司马谈是一位博学多闻的学者，任汉朝太史令（掌管起草文书、编写史料，兼管国家典籍、天文历法的官职），司马迁少年时代就受到良好的家庭教育。20岁以后，司马迁遍游祖国南北，考察风土人情、文物古迹、搜集史料、研究社会，为他以后创作史记准备的丰富的材料。元封三年（前108），司马迁继父职，任太史令，得以博览皇家珍藏的大量图书、档案和文献，为《史记》的写作提供了丰富的资料。公元前98年，李陵兵败投降了匈奴，他因为替李陵辩解，触怒了汉武帝，被迫入狱，受到了宫刑。他在狱中完成了我国最早的纪传体通史——《史记》。
　　2、史记：
　　我国第一部纪传体通史，是我国第一部纪传体历史文学巨著。记载了上起传说中的黄帝，下迄汉武帝太初四年共约3000年的历史，分本纪（12篇）、世家（30篇）、列传（72篇）、书（18篇）、表（8篇）等五种体裁，共130篇，作为正史的《二十四史》，史记是其中的第一部。鲁迅赞誉《史记》为：“史家之绝唱，无韵之离骚”。所以说它既是史学巨著，又是文学巨著。
　　三、课文说明