约4630字。《咬文嚼字》课堂实录
　　（一）
　　师:为人性僻耽佳句,语不惊人誓不休.吟安一个字,捻断数根须.......   
　　师：朱光潜，是……    
　　（文字：教学目标领会“咬文嚼字”的实质；学会“咬文嚼字”的方法。）            师：作者笔下的“咬文嚼字”有什么含义？   
　　师：调整情感。 
　　生：意义的确立和控制。 
　　生：一个字也不能放松，谨严的精神。 
　　师：要有什么态度？
　　（板书：态度----严）实质是调整思想情感
　　（板书：实质----调）   
　　师：作者怎样论证自己的观点呢？    
　　（师生讨论五个例子）   
　　师：角度一样吗？ 
　　（师对比范读，体会由于句式不同而表达效果也不同的情况。“你是（这）没有骨气的文人！”    然后找出每个例子的不同角度：有调整句式，增减字数，品味谴词，生发联想。） 
　　文字：    例子一 郭沫若改台词（调整句式） 
　　例子二 王若虚改李广射虎 （增减字数） 
　　例子三 韩愈推敲 （品味谴词） 
　　例子四 苏轼“小团月”诗 （生发联想）    
　　例子五 套版反应   
　　师：让我们对推敲进行“推敲”。    
　　文字：题李凝幽居贾岛    闲居无人并，草径入荒园。鸟宿池边树，僧敲月下门。    过桥分野色，移石动云根。暂去还来此，幽期不为言。 
　　师：有认为“推”好，有人认为“敲”好。由此分成“推派”和“敲派”两派。“推派”的同学请大声的喊一下。（学生喊）“敲派”的同学请大声的喊一下。（学生喊）。现在两组分别推荐两个同学到台上表演，并进行合理的解释。    （“敲派”两个同学表演，然后解释：诗歌讲究意境，“敲”字显的有意境，有艺术。）    
　　（“推派” 两个同学表演，然后解释：之所以用“推”字是有道理的。大家看诗句，“闲居无人并，草径入荒园，”“过桥分野色，”“移石动云根，”这些词句都什么人很少，几乎就没有人，可能是僧人独自从寺中走出，又回去，自然应该是轻轻的推开自己走的时候虚掩的门，这更能显出孤寂的“幽居”之意。）      师：结合原诗的意境看，谁赢了？（学生都说自己赢了） 
　　师：双赢。   
　　文字：课外拓展《早梅》    万木冻欲折，孤根暖独回。前村深雾里，昨夜枝开。    风递幽香出，禽窥素艳来。明年如应律，先发望春台。
　　师：空缺了一个什么字？ 
　　生：“一”字。因为前面说“孤根”，而且显出是早梅。 
　　生：“连”字。与“万木冻欲折”形成前后对比，非常显眼。 
　　生：“几”字。 
　　生：“独”字。与“孤”字照应，与“深”字相对。 
　　师：是“一”字。它凌寒独自开放，报春的使者，生命的先行者。 
　　师：大家看台下的与会老师，他们风尘仆仆来到我们这里。作为郑州的主人，你们想对他们说什么。请说一段欢迎辞，要感情真挚，表达得体。    生：我们与大家有缘分。佛家语，前生的500次回眸才换来今生的擦肩而过。大家让我们很感动，希望我们的表现能够得到大家的赞同。（老师们掌声雷动） 
　　生：恁中俺也中。（掌声） 
　　师：他们的发言简短而自信。