约3730个字。
　　语文版八年级上册第三单元教学设计
　　重庆外国语学校王君
　　单元整体设计
　　一、学情分析
　　八年级的学生对议论文的知识了解较少。教学时应循循善诱，提供文体知识，营造问题情境，激发学生学习议论文的兴趣，培养学生阅读议论文、仿写议论文的基本能力。
　　二、单元设计思路
　　根据四篇课文的特征，各篇设计应各有侧重点：有的需感知文体特征，有的需感受语言特点，有的需积累语言材料，有的需提高阅读技能。
　　三、单元教学目标
　　1．了解掌握议论文的一般文体特征。
　　2．通过分析研读、梳理思路，理解议论文结构的三要素。
　　3．通过反复朗读，理解文本内涵，欣赏风格各异的语言。
　　四、课时分配
　　《纪念白求恩》《最苦与最乐》各2课时，《谈语言》《懒惰的智慧》各1课时。
　　《纪念白求恩》教学设计
　　一、设计说明
　　本文虽然是本单元的第一篇课文，但是文章离学生的生活经验较远，蕴涵的政治意味比较浓，学生易产生抵触情绪：文章语言也略显文言化，与记叙文的跨度较大，建议不作为第一篇课文学习。
　　二、教学目标
　　1．了解文意，理解议论文中的叙述的作用。学习本文夹叙夹议的写作手法。
　　2．学习白求恩毫不利己专门利人的国际主义精神。
　　三、教学过程
　　(一)导入新课
　　请同学们听配乐诗朗诵：“秋风吹着细雨，／延水奏着哀曲，／从遥远的五台山，／传来了悲痛的消息。／我们用无边的哀悼，／来纪念您!／这里——／河边的石头，／山上的野草，／也在为您流泪。／但是，亲爱的白求恩大夫，／您静静地安息吧!／在您的后面，全世界被压迫的兄弟，／已经起来了，／我们将追随您的光辉，／高举新医学的旗帜，／向白求恩开辟的道路，／勇往直前!／……”这是由朱子奇先生写的《白求恩纪念歌》。诗歌表达了对白求恩逝世的沉痛心情和继承白求恩遗志的决心，催人奋进。今天，我们要学习毛泽东同志的《纪念白求恩》。思考：毛泽东为什么要写《纪念白求恩》这篇文章，用意何在? 
　　(二)整体把握
　　1．从中心句切入
　　(1)全文四个自然段，请大声朗读，并且找出每一个段落的中心句。
　　(2)运用提炼句子主干的方法，进一步提炼中心句的要点。本文按分——总的逻辑思路展开，每段文字都有明确的中心句，这使全文结构清晰、中心集中。
　　2．从夹叙夹议的写法切入
　　(1)同学们合作，分别朗诵各段记叙和议论的句子。