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  语文教学教书育人的两点尝试<br>
                                 ●岳建武<br>
      关于语文学科教学教书育人的问题，论者颇多。本文结合教学研究实践，提出两点教书育人的尝试做法，求教于各位领导和同行。<br>
      一、改革传统的教书育人模式，在其中熔人新的观念、新的信息和手段。<br>
     “文以载道”。传统的语文教书育入的方法是文道合一。在传授知识的过程中，教师发挥主导作用，借助讲解课文生动形象的内容，感染学生，在潜移默化中“传遭、授业、解惑”．这是语文教书盲人，优于无情感的数、理、化公式的学科特点。    <br>
      但是，传统的教学方法重讲字、词、句、浯法、修辞这些知识性的讲解，少讲思想内容，或者是将思想教育内容淹没于宇、词、句、段的分析之中。这样，大大弱化了文章思想教育的力量．学生也难以迅速地理解文章，获取信息，不能适应倍启。时代的需要。<br>
      面对这种少、慢、差的情况，我尝试了“整体把握，带动部分”的阅读教学方法，即讲课中引导学生将阅读的主要精力放在揣摩作者意图，着重抓文章的主要精神内容、思想脉络、层次关系及表现方法这些全局性的问题上。这样，主要问题抓准了,利用课文进行思想教育的内容相对增加，思想教育突出了，为字、词、句、语法、修辞等知识的解决辅乎了路子。思想教育和知识、能力培养的任务均能较好地完成。<br>