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　　初中语文教学现状的冷思考
　　语文，不仅仅是语言加文学那么简单，往大里说，它在培育健康的“中国人”的思维，弘扬中华民族的优秀传统文化方面发挥着根本性的作用；往小里说，它是每个中国人的精神依托，是提高其文化学识、促进其个人修养的最直接的工具。
　　语文（汉语）人口，世界上最多的人口；英语人口，世界上分布最广的人口。滑稽的是，曾几何时，当英语在中国土地上生根，和语文站在一起时，英语成为璀璨的明星，拥有了那么多的“粉丝”。而语文一隅，冷清得令人心寒。
　　中学生，如人们眼前一片葱郁，行将秀穗的麦子；而语文正如这片地的养料，倘若养料汲取不足，麦粒成熟后将瘦瘪可怜。中学语文，尤其是初中语文对促进文化传承，塑造青少年的健康人格起着无可替代的作用。排除初中语文发展道路上的障碍是每个语文教师不可推卸的责任。
　　语文教师的处境很微妙
　　在中学阶段，语文是一门常被认为与学生成绩的提高关联不大的学科。相应地，语文教师被认为是可有可无的职位，或者是谁都可以胜任的职位。在中学主要学科教师中，语文教师大概是最不被人看好的群体之一了。笔者任初中语文教师，兼任班主任。每次有家长来访，在其他任课老师在场的情况下，家长必先问小孩在校表现如何，然后便是英语如何，接着数理化如何，最后才是语文如何。实在让人感觉语文确实是在夹缝里尴尬地生存。
　　语文教师陷入这种尴尬的地步，严肃点说是我们这个国家的悲哀（你无法设想英美等国将把学习汉语作为全民性的教育，而把学习英语作为消遣），从轻说是语文教师群体的悲哀（怎么语文教学改革改了几代人了，语文还是不死而僵的状态）。现在的应试教育下，初中阶段语数外在分数上是平等的。但是，语文是我们的母语，在小学阶段学生已经打下了一定的基础，家长、学生本人、甚至个别学校都会认为紧抓数理化和英语非常必要，因为每天都要学新的知识，一旦懈怠就会落下一大截，而语文松一下不会误事。这种观念导致语文得不到应有的重视。
　　再反思我们语文教师自身吧！有个说法是，哪个阶段的语文教师就是哪个阶段的好学生的水平。虽不完全正确，但也确实反映了一个相当严重的问题：教师本身疏于学习。有的老师可能会抱怨，工作压力太大了，没时间“充电”；有的教育培训部门也抱怨，我们办的培训班老师们太不当回事了。笔者曾对南京市城郊结合处几所学校的语文教师进行过一次调查，发现有82%的语文教师说他们平时所谓的学习仅仅是看看参考书，85%的教师抱怨为工作和家庭所累，根本没时间看“闲书”。而现在的学生，尤其是城市里的学生，他们吸收新事物很有热情而且速度是相当惊人的，再加上少年的灵敏的头脑，让人不可小瞧。此消而彼长，可以想像，从师范类院校出来若干年后，经过一年又一年的遗忘，当年的“老本”都折耗光之后，别无长物、“囊中羞涩”的语文教师哪儿还有魅力使学生为之倾倒？