约7030个字。
　　新课程背景下初中作文教学的探索与实践初探
　　镇江市丹徒区高资中学朱双琴
　　[摘要]：本文通过对当今中学生作文实践中存在的实际问题、认知现状进行了较为客观全面的探讨，提出了作文教学在激趣、选材、指导、批改、讲评等五方面的对策。旨在寻找适合大面积提高中学作文教学质量的方法，让全体学生都能用精美文章展现人生体验，让作文实践成为全体学生挥洒健康个性的天空。
　　[关键词]：作文、问题、策略。
　　作文教学一直是语文教学的一个难点和重点，也是学生感到头疼的一个问题，如何教作文，如何写作文，一直困扰众多的老师和学生。在新课程标准的指导下，笔者结合多年教学第一线的实践，总结了一些经验和教训。在这里笔者不拙简陋，姑妄言之，权当抛砖引玉，希望得到各位同仁的大力支持和指导。
　　一当前中学生作文实践中存在的问题
　　笔者从事初中语文教学多年，深感初中作文教学中存在诸多问题：
　　问题一、重视课文教学，轻视作文教学
　　有一个普遍的现象，在语文教学过程中，许多老师非常重视课文教学，在每一学期初，老师都能根据教学计划、大纲制定详细的课文授课计划，并严格按照计划执行。而对作文教学却没有一个详细的计划，即使有也缺乏系统性，可操作性很差。在作文教学中，老师往往是随心所欲，甚至应付了事。究其原因，主要是课文教学与考试分数关系明显，只要是平时老师讲到的内容，在考试中学生遇到会立竿见影，体现老师的教学水平，因而把课文教学当作重中之重。而对于作文教学来说，冰冻三尺非一日之寒，学生的作文成绩很难在短时间内迅速提高，从而消减了老师作文教学的积极性。
　　问题二、注重教师教学，忽视学生实践
　　许多教师整天致力于“命题——指导——写作——批改——讲评”五步式传统的作文教学模式，没有调动起学生主动参与的积极性，他们只注重老师教学，却忽视了更为重要的学生感受生活的能力的培养，因而收效甚微。究其原因，主要是受传统教学方式的影响，过分看重老师的主导作用，而没有唤醒学生的主体意识，没有激发学生的写作兴趣。作文教学效果不言而喻。笔者曾经做过六个班的作文心理调查，对写作感兴趣的只有13%，情况可见一斑。
　　问题三、注重应试作文，忽视素质作文
　　长期的应试教育必然造成在作文教学中注重应试作文的后果。许多老师在作文教学中，将有限的时间和精力用在指导写应试作文的方法上，让学生下大功夫背诵应试范文。直接后果是：言之无物，内容空洞的文章越来越多。学生的写作水平停滞不前。在一次的统考命题