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作文语言闪光点的积累
石志荣　

古人作诗填词讲究做“眼”，有“眼”则活，无“眼”则死。现在学生写作文，不求有“眼”，也须有闪光点。所谓闪光点，就是在学生写作中显露出来的发自心灵深处的优美别致的 地方。它可以是一个巧妙的构思；可以是一个新颖的观点；也可以是一个精妙的句子，甚至 一个词。作文有了闪光点也就有了灵气，读者眼睛也会随之一亮、心弦为之一动。但对于目 前大多数高中学生来说，在写作中要表现出这样的闪光点还有一些难度，原因是学生缺乏这 方面的积累。即便有些学生对写作感兴趣，也能注意观察，但究竟如何积累，缺乏经验；而 教师在作文教学过程中可能也会比较随意。
经过多年的作文教学实践，我在作文闪光点的积累方法上作了一些探索，本文拟从语言的角 度谈谈作文闪光点的积累方法。
一、分类收集整理，丰富语言
首先，语言水平的提高可以通过加强课外阅读并进行分类摘录整理、背诵来实现。如可以指 导学生在课内外的阅读中收集文章精彩的开篇与结尾，摘录关于家庭内外、社会上下等不同 方面的议论思考，整理典型的环境与人物描写，人物描写中又可以分为动作描、心理、语言 与肖像等描写……只要常梳理，常记忆，作文就会越通顺，语言也会越有文采。
其次，要让学生经常性记忆积累一些成语、名言警句等。“它山之石，可以攻玉。”精美、 新奇、警策的语言，是前人智慧的结晶，我们应当借鉴与吸收，丰富自己文章内容。 学生 在平时阅读中，应不断收集这类名句，并进行分类整理，加以记忆积累。如分类可以分成美 德修养、爱国奉献、竞争奋斗、民主法制等几十类。在具体选择整理时，可以精选古今中外 一些名人要言，如“自信乐观”可以整理出以下一些名言：
①自信是成功的第一要决。（美）爱默生
②伟人之所以看起来伟大，只是因为我们在跪着，站起来吧！（德）马克思
③当一扇门关上时，请打开另一扇门。（西班牙）塞万提斯
④用特写镜头看生活，生活也许是个悲剧；用长镜头看生活，生活就是喜剧。（美）卓别林
⑤乐观是半个生命，淡漠是半个死亡。　（黎巴嫩）纪伯伦
⑥假如你为失去太阳而流泪，你也将失去群星。（印度）泰戈尔
⑦冬天已经到来，春天还会远吗？（英）雪莱
⑧可以动摇，但不会被覆灭！（巴黎市徽上的名言）
在记忆的方法上，成语可以通过首尾接龙、反义配对、扩充延伸等方法进行记忆积累；名言 警句则可以通过上下句衔接、理解应用，并进行思考积累。
我想，学生这种摘录整理与仿造创新的意识一旦具备，这种丰富的词汇、个性化的名句一旦 融入到作文中去，作文的闪光点就会跳跃迸发出来，文章也会因此而增色！
2、掌握修辞方法，准确表达 比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问等是作文中常用的修辞，学生可以根据 写作内容的需要选用相应的修辞手法。修辞不是孤立存在的，它需要与文章内容结合起来。 因此，在平时的训练中，教师可以选用一些合适