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　　新课改下也谈教师的语言
　　贵州省织金县茶店中学马祖权
　　这是一个老话题了，按常理是不应该提了，这有谁不知，有谁不晓？但是有的时候越是越老的话题就越要提，就像吃饭，自从有了人类，人们一直都在吃，一直都在提，也一直都在研究，时值今日，人类在研究吃这门艺术都还没有一个尽头呢。语言是如此，教师的语言更是如此，因此教师的语言艺术就应该值得永远研究下去了。
　　苏霍姆林斯基说：“教师的语言修养在极大程度上决定着学生在课堂上脑力劳动的效率。”的确，教师的语言直接影响着学生未来的发展。有人说，教师的语言如钥匙，能打开学生心灵的窗户，如火炬，能照亮学生的未来，如种子，能深埋在学生的心里。我说，教师的语言如春风，能吹醒学生埋在心灵深处的种子，吹出那绿绿的嫩芽，也能吹出那鲜艳的花朵，吹出那丰硕的果实。
　　教师在教学工作中，主要是靠语言去向学生说教和交流，学生也是以教师的语言作为中介接受知识、培养能力的。可见，教师语言在教学工作中的地位是举足轻重的。作为教师，训练教学语言应该是首要的，时时的。下边，笔者以多年从事教育教学的经验，试谈教师语言的具体要求。
　　第一、教师的语言要准确
　　今年教师节突然收到这么一条短信“祝老师节快乐”，感到有点别扭。老师和教师虽然说的都是一回事，但是，是有区别的，我们可以说“教师节”，但是不可说“老师节”；我们可以喊“张老师”、“王老师”，但不可喊“张教师”、“王教师”。可见语言的准确性不可视而不见。
　　和其他方面的工作一样，教师的语言首先表现为准确。由于教师的天职——“传道、授业、解惑”，教师就必须用精准的语言去表达科学的概念、判断和推理。只有这样，学生才能在最短的时间里学到更多的知识。所谓“准确”，指的是能揭示其科学内涵，能揭示其本质特征，能分厘无差地把内心的思想情感表达出来。这里非常之重要。因为只有做到了这点，学生才能便捷地掌握