共19张。课件、教学案、朗读一体化，思路清晰，内容翔实；讲练结合，充分体现学生的主体性。配套教案约1370字。
　　《旅夜书怀》教案
　　杜甫09.2.20
　　【教学目标】
　　1、掌握诗歌朗读技巧，读出诗歌的音韵美、节奏美。
　　2、理解诗意，感受诗人复杂的思想感情。
　　3、理解诗中的抒情方式（直接、间接抒情），体会杜甫诗歌的沉郁风格。
　　【教学重点、难点】
　　1、理解诗意，感受杜诗的形式美与内容美。
　　2、体会诗中反衬、反语和比喻辞格表现出来的沉郁风格。
　　【教学方法】诵读法、讨论分析法。
　　【课时安排】1课时
　　【教学过程】
　　一、检查复习5＇
　　1、《兵车行》一文表现了作者怎样的思想感情？
　　2、默写《兵车行》中名句。
　　君不见，青海头，。，天阴雨湿声啾啾。
　　二、新授25＇
　　（一）介绍背景
　　杜甫于唐代宗广德二年（764年）春携家人自阆州折回成都，入严武幕。本来，有这位好友的帮助，他满可以在成都住下去，却不料严武在第二年四月忽然死去。他不得不再次离开成都，乘舟东下，经嘉州（乐山）、戎州（宜宾）、渝州（重庆）、忠州（忠县），于九月到达云安（今四川云阳）。《旅夜书怀》就是在这次旅行中写的。
　　（二）指导学生自由低声读课文，圈点难字生词，结合注释理解课文
　　1、学生自读诗歌，完成下列题目
　　（1）给下列加点字注音
　　危樯（）沙鸥（）
　　（2）解释下列加点词
　　危樯独夜舟星垂平野阔
　　名岂文章著官应老病休
　　2、学生质疑，教师答疑。
　　3、指导学生逐字逐句讲解全诗。
　　4、听课文朗读录音，体会诗歌的沉郁风格。
　　（三）分析鉴赏：诗人如何通过旅途之夜所见之景，以沙鸥自况，来抒写自己失去依托，漂泊无定的孤独愤慨之情？
　　1、细草微风岸，危樯独夜舟。星垂平野阔，月涌大江流。
　　思考：（1）开头四句写了怎样的景？如何来描写诗人的旅夜处境和感受？
　　投影示：写“旅夜”；岸上有细草微风，江上只有一叶孤舟，依岸而宿，就舟而居，遥望原野，远处天与地似乎相接了，天边的星宿也仿佛下垂得接近