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　　“课外阅读与写作指导”教学计划
　　开展课外阅读是语文教学中的一个重要环节，《中学语文教学大纲》和《中学学科教学常规》都明确规定：中学生要开展课外活动，每周课外阅读量不少于10000字。事实上，要培养学生的综合能力，提高学生的综合素质，课外阅读的确是不容忽视的重要手段。课外阅读是课内学习的延伸与补充。知识是广博的、互相联系的，尤其是语文。课本的功能只相当于一个例子、一块试验田、一把钥匙，更广阔丰富、更生动多变——更精彩的世界在课外。课外阅读促进了课内学习，而课内学习成绩的提高又刺激了课外阅读的积极性，这样，课外、课内便形成了良性循环，使学生尝到了课外阅读的甜头，也真切地感受到了课外阅读的意义。
　　然而，目前我们的学生课外阅读的现状却并不乐观，开展情况并不理想。有的是蜻蜓点水，聊胜于无；有的是花拳绣腿，流于形式；有的是信马由缰，漫无目的；还有的，则是虎头蛇尾，不了了之。
　　一目标要求
　　1. 培养学生的阅读兴趣，提高学生的阅读能力。
　　2. 促使学生更深刻理解课内知识的内容，拓宽学生的视野，活跃学生的思维，增长学生的知识，
　　3. 使学生品味人间的喜怒哀乐，体验人生的滋味。在大量的课外阅读基础上，受到教育，得到愉悦，
　　4. 提高学生的写作水平，提高语文素养。
　　二指导措施
　　要把课外阅读开展好，除了认识到位，还需要措施到位。没有得力的措施，课外阅读想得再好，也是水中月镜中花。
　　一有指导。包括常规指导和专题指导。常规指导，如中学生适合读哪些书，在什么时间读，是精读还是泛读，怎样做读书笔记，等等（在写作课上进行）。专题指导，包括明确阅读目标、推荐阅读书目、布置阅读要求。（见附页中的推荐书目）。