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　　新课程标准下农村普通高中如何激发学生作文兴趣
　　江苏宝应县鲁垛高级中学朱步忠225817
　　江苏宝应县鲁垛教办室姜德昌225817
　　[摘要]目前许多语文教师在作文教学中往往多无病神吟地讲解所谓的写作技巧方法，人为的替学生规定了许多条条框框，忽略整体训练，教师范文的榜样性、激励性，致使学生文章常常空洞，为使学生尽快成材，教师加快成长，唤起教师专业内在的自觉，从而真正学会教学，故撰此文。
　　[关键词]语文教师下水作文学生成材教师成长
　　作文教学是语文教学的重点。在强调素质教育的今天，作文的地位更为突出，学会写作文，写好作文，无疑是每一位学生内心的渴望。面对现在越来越活的高考作文命题，作文训练该如何进行？如何使学生在有限的时间内获取最大的效益，这是广大语文教师必须深入思考的问题。可是目前广大语文教师的作文水平如何呢？笔者从业10多年发现：不少中学语文教师在其求学时代都爱好也能写点文章，甚至还发表了不少，可一旦当了教师之后，逐步变成“教书匠”，既不愿也拿不出像样的文章，甚至都不敢同学生一道写文章。这种退化现象确实发人深思。一方面学生的写作水平和能力要靠我们去提高，另一方面我们自己却不会或不愿写文章，我想，以已昏昏，怎使学生昭昭，怎能搞好作文教学？多年以来，笔者在写作园地里播种、耕耘、收获，花费了很多精力，目交神交了许多师生作文，沉浸其中，备尝甘苦，感慨良多。为此，笔者大声疾呼：语文教师必须无条件地写下水示范作文。至少有以下几点理由：
　　一、事非经过不知难，上山方知山高低，下水才晓水深浅
　　俗话说：“常在河边走，哪能不湿鞋？”可是许多语文教师尤其农村中学语文教师真的做到了“不湿鞋”，这实在不妙。如果游泳教练是只旱鸭子，那他如何教人游泳？我想，如果袁伟民不会打排球，他怎能训练出扬威世界的中国女排？如果张艺谋不通演技，他又怎能培养出光彩耀目的优秀明星巩俐、章子怡？如果蔡振华不谙熟乓乒球技，中国乓乒球又怎么可能扬我国威？凡为师者，只要思索一下没有“劣师出高徒”的道理，就不能不正视现实，面对现实，接受现实而苦练教学内功。老马识途奋进，百骏飞蹄奔腾，这场面，将是何等的壮观。
　　二、是因为自己对所写的作品有经营的甘苦
　　“谁解其中味？”真正能解味的，我想还是作者本人，现在如果做到教者兼作者、读者于一身，自己的作品怎么命题，怎么立意，怎样取材，怎么谋篇布局，都曾花过一番劳动，动过一番心思。“无论做什么事，做的人自己最明白，所谓“冷暖自知之境就是”。因而，自有甘苦可言。这样在指导学生习作时，就不会再满足条条框框的讲解，就不会再让学生强行地去套各种模式，而是没有给学生引导一下，指点几句，我想这样一来，全是最有益的启发，最受用的经验。事实上，虽然学生们在课内或课外都能接触到古今中外的名家妙文，他们会不由自主的欣赏、模仿。可对大多数学生尤其是中学生来说那终究有点儿遥不可及，有时，它的作用甚至比不上周围人的一篇好文章，特别是老师的文章，学生是很乐意去学的，因此，教师要“以身作则”写作文。给学生最感性的东西就是老师自己的“下水作文”，通过“下水”谈体会，谈技法，谈学生作文时会出现的问题，事实也证明教师如能写好“下水作文”，让学生听了、看了，既是垂范，又是激素。
　　三、是因为自己对所教的学生有真切的了解
　　语文教师给学生讲课，改学生习作，指导学生观察和思维，对学生的思想、生活、心理和语文学习的实际情况了解得最清楚。因而，我想比起任何一个作家，语文课本编者来，语文教师自己写的文章都有现实性与极强的针对性，也最容易激发出学生写作的热情，定出赶超老师的决心，增强学生自己创作的信心。
　　四、写下水作文，对语文教师本身也是一种切实有效的锻