约17060字。
　　《烛之武退秦师》导学案
　　一教学目标
　　1、知识教育目标了解《左传》这部编年体史书的基本情况及其在中国文学史上的地位。理解和掌握文中常见的文言实词和虚词的意义和用法。
　　2、能力教育目标在诵读过程中，培养学生阅读和理解文言文的能力。赏析人物形象和写作技巧，提高学生初步鉴赏文言文的能力。
　　3、德育教育目标
　　学习古人国难当头，不计个人安危得失，顾全大局的爱国主义精神。
　　二学习重点、难点
　　重点：理解和掌握文中常见的文言实词和虚词的意义和用法。
　　难点：领会和学习本文详略得当、波澜起伏、善用伏笔和照应的写作技巧。
　　三知识链接
　　《左传》其书
　　《左传》是我国第一部编年体史书。相传为春秋末年鲁国史官左丘明所作。以《春秋》的记事为纲，以时间先后为序，记叙了上起鲁隐公元年（公元前722年），下迄鲁哀公二十七年（公元前467年），共二百五十五年的历史，详细地记述了春秋时期各国内政外交等大小事实。《左传》突出的特点就是善于描写战争和记述行人辞令，记事条理清楚，叙述精确，详略合宜，委曲简洁；写人简而精，曲而达，婉而有致，人物形象栩栩如生。常常是寥寥几句，就能使读者如见其人，如闻其声。不仅具有极高的史学价值，而且还具有极高的文学价值。为后世叙事散文树立了典范。“传”意为注释，《左传》为给儒家经典《春秋》所作的注释性文字。《左传》也称《左氏春秋》、《春秋左氏传》，与《公羊传》、《谷粱传》合称“春秋三传”。
　　史书体例
　　①通史：不间断地记叙自古及今的历史事件，如《史记》。
　　②编年体：以年代为线索编排的有关历史事件，如《左传》。
　　③国别体：以国家为单位分别记叙的历史，如《战国策》。
　　④断代史：记录某一时期或某一朝代的历史，如《汉书》。
　　⑤纪事本末体：以事件为主线，将有关专题材料集中在一起，首创于南宋的袁枢，如袁枢的《通鉴纪事本末》。
　　⑥纪传体：通过记叙人物活动反映历史事件，如《史记》。
　　四课时量三节
　　五学习方法朗读法，讨论法
　　六学习过程
　　（一）整体把握
　　1、相关背景
　　（1）秦立晋君
　　公元前651年，晋献公卒，晋国陷入内乱。晋国大夫里克杀了晋献公的庶子夷齐、卓子。并派人迎接公子重耳，重耳不就。后又派人迎接献公次子夷吾，夷吾采纳大臣吕省、卻芮的意见，厚礼贿赂秦国，答应割让晋河东之地予秦。于是秦穆公拥立夷吾为君。
　　（2）惠公背约
　　公元前650年，晋惠公借秦国之力即位后，对割让土地之事非常后悔，就派大臣丕郑赴秦国，以先君之地不得擅许为由食言。
　　（3）重耳过郑
　　公元前637年，晋公子重耳在齐国居五年后，离开齐国。经曹、宋路过郑国。郑国大夫叔瞻劝郑文公要以礼待重耳，郑文公却以“诸侯亡公子过此者众，安可尽礼！”为由，不听叔瞻劝告，对重耳不礼。
　　（4）郑楚结盟
　　公元前632年4月，晋楚争霸中原，战于城濮，楚军大