约3130字。
　　新课程语文课堂情境教学探索
　　余姚七中邬银萍
　　摘要：情境教学强调学习情境的作用，尤其注重学生在真实的环境中学习，因此，情境教学具有更加人性化的特点,它较其他教学方法更能激发学生的学习兴趣和动机，更易培养学生创新意识。本文从笔者的实践教学经验出发，就情境教学如何在语文课堂上有效地运用加以浅显地论述。
　　关键词：情境教学；设置情境；学习积极性
　　新编高中语文教材无论在课文的选材上，或是在教科书的整体编排上，都有意识地加大了对学生文学审美能力和人文修养方面的着重培养。学生们通过对一篇篇风格迥异却又饱含真挚情感的文学作品的学习，真正领会到了文字带给他们的那份惊喜，文学带给他们的那种感动。作为一名刚刚接触教学工作不久的年轻教师，却在未踏上工作岗位之前，就有着这样的想法：我认为，一名教师要上好一堂课，很关键的一个前提便是，对所教课文的真实感受。每一位教师，尤其是青年教师，更应该重视并强调这一点。试想，倘若你的思维和认识总是跟在别人或教参后面，而自己却对所讲授的课文“无动于衷”之时，你能真正上好一篇课文吗？我想很难！
　　《诗大序》曾言：“在心为志，发言为诗。情动于衷而形于言。”只有对一篇文章或一段文字有了自己真正的感觉，方能有感而发，发言为诗。达到课堂的“诗意化”，未尝不是件难能可贵的事。
　　为了使学生能够真正地理解、欣赏并有感于文章，作为教师，是有责任努力去达到这一目标的。或许能够靠一张嘴就能打动学生的老师并不很多，能够靠一支粉笔就能调动学生学习兴趣的老师也数难得。因此，要让学生在课堂的学习中进入文学作品深处去享受文学带来的美感，体会另样的人生经验，这样的境界的确是很难实现的。而实际上，我们的教学又要求教师们去做到这一点。面对这样一种矛盾，我想只有发挥每一位教师的最大能力，用心去对待每一堂课，时时想着为学生负责，那么要达到这样一种境界也并非不无可能。情境教学或许就是一种极为有效的途径。
　　设置情境是语文课堂上常用的一种教学手段。所谓情境教学指的是：在教学过程中为了达到既定的教学目的，从教学需要出发，引入、制造或创设与教学内容相适应的具体场景或氛围，引起学生的情感体验，使学生在情境中动情，充分感受语言中所包含的情感因素，帮助学生迅速而准确地理解教学内容，促进他们的心理机能全面和谐的发展，达到在情境中培养学生语文能力为目的教学方法。