中招作文考试应急策略
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杨福建,郑州市第二十六中教师
中招作文考试历来被认为是中招语文考试中一道亮丽的风景线。从它诞生之日起就一直为广大考生及社会各界所广泛关注,这不仅仅是因为它在整个语文试卷中占分比重大,更因为它能较为全面地考察学生的综合素质。
作文的得失,决定中考语文的成绩,关系到考生的前途。孙子曰:“兵者,国之大事,死生之地,存亡之道,不可不察也。”我们说:作文,语文中考之关键,学生升学之希望,不可等闲视之。那么中考中如何写出锦绣文章,受到阅卷老师的青睐,获取高分呢?这是所有参加中考的考生梦寐以求的,也是他们的老师一直思考的一个问题。结合多年带领毕业生备考作文的经验和历年获取高分考生的作文,我认为应从以下几个方面入手:
一、正确看待作文写作。
写文章是一种综合性的实践活动,不但需要有一定的读写知识做基础,有具体的写作方法做指导,还需要有正确的思想观点,需要掌握丰富的事实材料。
因此,要想写好作文,重要的在于扎扎实实的基本功,不能急躁,不能马虎,经过坚持不懈的勤学苦练,日积月累,必能收到良好的效果。
假如你在语文课上认真地学习了,假如你仔细看过老师介绍的写作知识, 那么,面对中考,你应当是胸有成竹了。
二、周密审题。
审题是作文过程的第一步,这一步工作的好坏,将决定全篇内容是否符合要求,决定构思能否按正确方向展开。失之毫厘,谬以千里,中考时由于审题不清而造成文不对题的情况屡见不鲜。而在作文基本功较好的情况下,只要文章符合题意,一般能保证二类文的成绩。
那么如何审清题意呢?一般应注意以下几点:
1、揣摩命题意图,分辨表达体裁
每道优秀的命题都包含命题者的意图。揣摩命题意图,就是分析命题者“为什么命这个文题”,探究命题的依据和出发点,善于揣摩命题意图,写作时才能深谙“行情”,投命题者“所好”。而近年来,作文命题多为联系学生的生活实际命题。面对此类文题,学生应根据自己的生活积累,联系当前的社会背景去审视题目。
如命题已对文体有明确要求,就务必要按要求作文,如无明确要求,就要从以下几方面入手辨明表达体裁:
(1)注意文题中表明文体的标志性词语。如题目中含“记”、“忆”、“访”、“见闻”、“赞”、“颂”、“抒怀”、“畅想”等词语,即写记叙文或抒情散文;题目中含“议”、“说”、“谈”、“辩”、“驳”、“评”、“析”、“看法”、“启示”等词语,即写议论文;题中含“用途”、“功能”、“介绍”、“说明”、“解说”、“制作”、“方法”等词语,即写说明文。
(2)遇到没有标志词的文题,可通过试加标志词的方法辨明,也可从文题的含义辨明,一般说来,以时间、地点、人物、事件来题,应写记叙文,要阐发某种主张,论述某个道理的题目,应写议论文,要求介绍、解说宏观事物、事理等知识的,应写说明文。
(3)近年来,中考命题改革,降低了审题难度,有的采用“一题多体,一材多用”的形式,放宽了文体限制,增加了学生作文的自由度。面对此类文题,要尽量充分分析可以运用的体裁,然后根据自己的长处,选用一种合适的文体,绝不能写成非驴非马的文章。
2.要看清题目要求。即要明确选材范围,把握题意重点。命题对选材的范围都有一定限制,审题时要分析文题的各个限制条件,避免出现“跑题”、“偏题”的现象,文题一般从时间、处所、数量、关系、对象等方面限制选材的范围。
明确的选材范围后,还要把握题意的重点。这可从三个方面入手:
(1)捕捉、推敲题眼。题眼,即文题的关键词,如《我终于学会了___》的“终于”,表明文章内容应写“经过了不止一次或经过曲折后才达到某种目的。”
(2)把握内在关系。如《我的班集体》,要求写“我”和“班集体”的关系,“我”怎样为班集体争光,班集体怎样关心和帮助“我”。
(3)吃透文题的隐含义。隐含义即题目的深层含义,如《我的脚印》,决不是描写真实的脚印,而应当写成长道路上、进步过程中的有意义的事件。对一些给材料作文题目中提供的材料,更应当注意运用概括、引申、类比等方法,加以认真分析,理解题目的比喻或象征意义。
(4)看准、看全题目。如《我和 (夕阳、母亲……)的对话》(2004年河南中招作文试题),要求学生既要把握内在关系——“我”和“……”的关系,而非“我”的“……”;又要看全文章题目“我和……的对话”。如果把“对话”二字看丢,即使文章写得再好,也只能得二类文以下。