约3410字。
　　《致橡树》教案
　　舒婷
　　教学目标：
　　知识目标：能流畅而有感情地诵读本诗；
　　通过诵读和品味，能说出诗中橡树和木棉意象的丰富内涵。
　　能力目标：初步掌握抓住意象特点鉴赏诗歌的方法。
　　情感目标：感悟诗人渴求、提倡的独立平等、互相依存、亲密无间的爱情观。
　　教学重点：
　　通过诵读和品味，说出诗中橡树和木棉意象的丰富内涵。
　　教学工具：多媒体
　　教学课时：一课时
　　教学过程：
　　一、导
　　在第六单元我们学习了三千年前的一首民间爱情诗------《关雎》，“关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。……”诗歌抒发了一个青年男子对窈窕淑女的真挚、热烈的恋情。今天，我们要从古代回到当代，学一首70年代的爱情诗，这是一位不平凡的女性发出的爱情宣言------致橡树。
　　首先我们来了解一下写作背景：
　　本诗写于1977年，当时正好是在“文革”后对“文革”中人性扭曲、等级明显的社会现象的反思，女诗人回想几千年来中国妇女总处在男尊女卑的生存状态下，以饱含情感的笔触，用内心独白的方式向世人宣告女性是独立的，与男性是平等的，应该与男性公民一起创造美好的生活，所以本诗可以理解为女性的独立宣言。
　　二、读
　　“书读百遍，其义自见”，要用心用情感去读，读时,要在澎湃的激情中渗透着理性的思考,在是非的辨析中汹涌着生命的张力。要注意诗歌情感中流露的女性柔美。
　　1.自由朗读
　　2.老师范读。
　　3.指名朗读。（评价并指导）
　　4.学生齐读。
　　5.分部分朗读。
　　三、品
　　1.这首诗歌中的男女主人公分别是------
　　橡树、木棉
　　2.除橡树、木棉之外，这首诗还出现了哪些意象，它们又有何作用呢？
　　其他意象有凌霄花、鸟儿、泉源、险峰、日光、春雨；它们都从反面代表了作者所否定的爱情观。
　　3.那么你认为它们分别代表了哪些爱情观呢？你又是从哪里看出作者的态度的？
　　①凌霄花：没有直立的茎，是一种藤状植物，它为了追求高贵的地位以满足自己的虚荣心，完全不顾自己的人格与尊严，一味向上爬，这是一种“极力攀附”的爱情！从“绝不像”三个字可以看到作者否定的态度和决心。(攀附)
　　②痴情的鸟儿：单相思，一厢情愿，没有共同的基础。从