共19张。内含课件、教案、视频，课件精美，注重意象分析。公开课一等奖。教案约1660字。
　　《雨巷》教案
　　赖丽虹
　　教学设想
　　诗歌重在朗读，体会情感，有感情的朗读也被称为“美读”。本课旨在通过反复的朗读体会诗中的情感，在诵读的基础上，从意象入手分析意境，抓住情感基调，探究诗歌的内涵及艺术特色，激发学生学习诗歌的兴趣，培养学生的诗歌鉴赏能力，丰富学生的情感世界。“诗无达诂”，在教学过程中应尽力贯彻“自主、合作、探究”的理念。
　　一、教学目标
　　1分析这首诗歌的意象和意境的构造及特点。
　　2 通过朗读与鉴赏，感受这首诗的音韵美。
　　3 背诵全诗。
　　二、教学重点：如何在赏析意境和体会情感的基础上探索诗歌的内涵，调动学生从多角度鉴赏诗歌的艺术特色。
　　三、教学难点：意象的把握
　　四、教学时间：一课时
　　进入诗歌
　　㈠导入。细雨如丝的江南，悠长寂寞的小巷，一把孤寂的油纸伞和着雨的叹息，撑出了一个青年诗人在特定时代的哀婉的心曲。今天就让我们共撑一把心灵之伞走近戴望舒，与诗人一道去领略雨巷的风景，去追寻丁香一样的姑娘的芬芳。
　　㈡作者简介。
　　㈢请同学朗读诗歌。
　　㈣听课件中的朗诵。
　　㈤分析诗歌
　　情感基调（可通过诗中的反映感情色彩的词语进行分析）。
　　《雨巷》的意境分析：“梦一般的凄婉迷茫”（朦胧）。
　　《雨巷》运用了哪些意象：“我”、“雨巷”、“丁香”、“丁香姑娘”、“篱墙”、“油纸伞”；
　　1、 油纸伞。这是件真实的雨具，作者并没有做过多具体的描写。给读者以想象的空间。这样写的好处是一方面免得喧宾夺主，落俗套。另一方面又留下了雨打油伞的迷梦意境。因为油纸伞本身就具有复古、怀旧、神秘、迷蒙的特点。而且和雨巷很好地结合起来了。时间是在暮春，在寂寥的雨下，凭添了一份冷漠，凄清氛围。把它放在独特的环境中就能产生奇特的意象。
　　2、雨巷。作者幼小时住在杭州大塔儿巷8号。他小学、中学走的都是长长的青石板路。这是种优美的意境。小巷本来就让人感到幽深、寂静，再加上蒙蒙的细雨，意境更是充满了朦胧美。
　　3、丁香。整首诗说不清道不明的迷蒙意境都来源于“丁香”两字。美丽的事物总是和姑娘联系在一起。丁香形状象结，开在暮春时节，开花为淡紫色或白色，在中国古典诗词中，丁香象征着美丽、高洁和愁怨。丁香花开花在暮春时节，诗人们对着丁香往往伤春，说丁香是愁品。丁香花白色或紫色，颜色都不轻佻。常常赢得洁身自好的诗人的青睐。总之，丁香是美丽、高洁、愁怨三位一体的象征。
　　4、 篱墙。这个篱笆墙是颓圯的，让人有种哀怨，凄凉的氛围。
　　5、 姑娘。诗人将丁香般的姑娘写得那般清雅、凄美、飘渺、哀