约5880字。
送你一束转基因花
　　（课前板书：利用课本训练能力）
　　师：同学们，现在开始上课。
　　生：老师好。
　　师：同学们好，请坐。
　　师：这篇课文同学们已经阅读过了，我呢，不太喜欢这篇课文，因为它不是很生动。这节课我们主要是利用这篇课文来训练我们的能力，因此，它也是有价值的。下面我们来思考这样一个问题：当你拿到或看到这篇课文，你一眼能感觉到什么或看出了什么，请告诉我。
　　出示幻灯片1：送你一束转基因花
　　生：因为我首先看到的是题目，一眼看到这个题目呢，就感觉很亲切，因为它说的是送你一束转基因花，好像是在与我对话。
　　师：“送你”用得好。挺好的。
　　生：我也是从题目先得到感受。除了感受到上面同学所说的之外，还感觉到这篇课文讲述的内容是关于转基因方面的知识，而且在转基因的应用方面应该是在花朵这一方面。
　　师：嗯，好。（笑着赞许）它没有说送你一朵“基因花”而是“转基因花”。那么，转基因就是一个陌生内容了，我们也想知道这个内容是什么。
　　生：我除了看到这个大的标题之外，我还看到了其他的三个小标题，可以知道转基因花都有它独特的特点，都是特别的。
　　师：那么，文章的结构上，你已经感觉到了它可能是一种什么样的结构？(生思考)好！下一位。
　　生：当我看到题目的时候，我首先觉得这个题目让我们感到很惊奇，因为它说的是送你一束转基因花。
　　师：嗯，是写“花”的，而且是一种特别的花。你来——
　　生：我看这个题目的时候，第一感觉这篇课文是讲述生物技术的。 
　　师：生物技术的，你看，这位同学变换了一个角度，转基因嘛，肯定是与生物技术有关。还有什么感觉？（观察学生的反映）能有这些感觉就已经很不简单了。我的感觉是除了大家说的这些之外，还有一个感觉就是这篇文章的结构非常清晰，用我们通常的概括文章结构的术语来说，它的结构形式是――总分总式结构。大家做一下旁批。（给学生一定的旁批时间）总说是课文开始的部分，分说由三个小标题领起，再次的总说在课文的最后。现在老师要送花给你们了，送你们第一束花：“概括”是经常要练的阅读基本功。
　　出示幻灯片2：“概括”是经常要练的阅读基本功。
　　师：下面我们就要做这样一个活动：利用这篇课文来锻炼我们的概括的能力。请看题目——
　　出示幻灯片3：请你写一段话，概括介绍《送你一束转基因花》，文章的文体、内容、结构、写法都要考虑进去。
　　师：文字需要简洁，层次需要分明。好，开始动作。
　　(学生开始思考动笔。时间约5分钟。)
　　师：我们来交流一下看法。其实啊，你们今天这节课就好像就已在中考的考场上。好，交流吧。你怎么概括的，念给大家听一听。