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对语文教学基本功美感效应
的粗浅认识及实践
重庆育才中学　孙成霞
语文课堂教学不仅是一门科学，也是一门艺术。新教材非常注重对学生的美育熏陶，注重培养学生的审美能力，教师如能在范读、讲解、板书、教态等基本功方面，注重美感作用，使听、说、读、写教学在美的旋律中达到知识与技能的和谐统一，那么我们的语文教学就能实现“培养学生的社会主义道德情操、健康高尚的审美观和爱国主义精神” 的教学要求，使学生的思想道德素质、科学文化素质和情感素质等都得到提高。因此，语文教学基本功的美感效应就显得尤其重要。这里谈谈我的粗浅认识和实践。
首先，谈谈范读的音韵美。《中学语文教育学》指出：“读，从声音分，有默读、朗读两种。”教师的范读就是一种规范的朗读。它是我国语文教学的一种传统的方法，是一种声情结合的技巧性很高的语言艺术。教师只有掌握了范读技巧，了解范读的要求，才能给学生以示范并指导学生朗读。而范读的技巧并不是一朝一夕获得的，因此，作为语文教师，我很注意朗读基本功的训练，总是广泛学习，经常练习。在练习中注意声音的速度、轻重、停顿、韵律、节奏等，把诉诸视觉的文字语言转化为诉诸听觉的有声语言，使课文内容在音韵美的感受中浸入学生心田，唤起学生的求知欲。另一方面，只有领会了文章的全部内容，正确而深刻的理解了中心思想，掌握住思想发展的脉络，才能正确表达每一篇、每一段以至每一句的态度、情感，并在声音、语气中自然流露出来，做到以情代声、声情并茂。因此我更注重对文章思想感情的理解、深化。早在大学实习期间，教《百合花》一文，就以声情并茂的范读获得了学生的赞赏，当时许多学生都情不自禁地流下眼泪，课堂很快进入理想的学习氛围。后来在教学实践中更是注意从这方面下功夫，备课时总要将课文熟读成诵，熟悉内容，加深理解，这